一、思想政治工作的求实与创新（论文文献综述）
胡琼,李芸,黄国保[1]（2022）在《浅谈地方高师院校思政化有机化学课程教学改革》文中提出课程思政是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的新要求,是对课程德育的政治提升。将课程思政要求融入有机化学课程中,形成思政化的有机化学课程。本文从不忘初学的化学基础理论知识、不忘科研所需的严谨求实精神、以及不忘化学人为人类社会服务的初心三个角度出发,浅谈思政化的有机化学课程教学,以到达推动思政化有机化学教学发展的目的。
陈柯成,史金钊,薛红野[2]（2022）在《增强基层部队思想政治教育效益的几点思考》文中进行了进一步梳理基层思想政治工作质量直接影响基层官兵主观能动性的发挥程度及对上级方针政策的贯彻程度。本文针对基层部队思想政治教育实际情况,提出了增强基层部队思想政治教育效益的几点思考:主动引导与自主管理相结合,铸魂育人的鲜明政治方向不偏移。政治教育与军事训练相结合,谋政为战的战斗力标准不打折扣。优良传统与实践创新相结合,求实争先的艰苦朴素作风不松懈。
张永芳[3]（2021）在《科学家精神融入大学生思想政治教育的路径探析》文中认为科学家精神是科学家群体所特有的精神品质和价值选择,不仅是中华民族精神谱系的重要组成部分,更是思想政治教育宝贵的精神财富。在党和国家大力倡导科学家精神的时代背景下,积极探索科学家精神融入大学生思想政治教育的有效路径是实现高校立德树人目标的应有之义。科学家精神融入大学生思想政治教育,需进一步将科学家精神寓教于学、寓教于行和寓教于形之中,真正使学生内化于心、外化于行,厚植爱国情怀和创新意识,养成严谨求实、团结协作的道德品质,树立为国家服务、为科学献身的崇高理想。
徐铭,李志军[4]（2021）在《应用型本科院校课程思政的探索与实践——以“液压与气压传动”课程为例》文中研究指明为培养德智体美全面发展的社会主义建设者,在人才培养过程中,开展课程思政势在必行。以"液压与气压传动"为例,从教学理念、教学过程等方面对该课程融入思政元素进行了精心设计。在教授专业知识的同时,培养学生严谨求实、团结协作的工程素质,树立学生的全局意识。通过制定课程思政教学大纲,明确知识目标、能力目标和课程思政目标。以学生发展为中心,不断丰富教学内容,优化教学手段,创新教学模式。采用多种形式着力提升授课教师的课程思政水平,逐步完善评价体系。在教学实践中,使学生从课程思政中真正获益。指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养出一批专业扎实、政治素质过硬的应用型人才。
林银银[5]（2021）在《思想政治教育视域下高校科研育人机理与实践路径》文中认为高校作为发展科学技术和培育人才资源的重要结合点,肩负着培养大批德才兼备的优秀人才和提升创新能力的双重使命。做好研究生教育工作,事关国家的发展和强盛。充分发挥高校科研育人力量,挖掘思政要素,把思想价值引领和思想政治教育贯穿在研究生全链条培养过程中,既是新时代高等教育深化改革的关键课题,也是实现立德树人这一根本任务的重要基础。
张军成,周竞[6]（2021）在《科学家精神融入高校思政课教学的价值与路径》文中研究指明科学家精神是中华民族宝贵的精神财富,将其融入高校思政课教育教学能更好培养担当民族复兴大任的时代新人,也能进一步增强课程教学的政治性和思想性,还有助于教学亲和力与针对性的提升。科学家精神价值引领作用发挥不充分,融入深度不够及融入实效欠佳等现实困境可以通过明晰教学目标、拓展教学内容、优化教学方法、深化实践教学等路径来改善。
陆健,王宾,李春成,罗文,高键,罗敏[7]（2021）在《高职院校立德树人与新时代水利精神有效融合的“753”教育模式研究与实践——以四川水利职业技术学院为例》文中提出立德树人是党的"十八大"对教育提出的一项根本任务,习近平总书记也多次强调"高校的立身之本在于立德树人"。文章将立德树人与新时代水利精神有机融合,以四川水利职业技术学院为例,探讨"七育人、五结合、三服务"的"753"教育实践模式,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培育学生热爱水利事业、矢志于水利事业。
朱笑爽[8]（2021）在《科学家精神融入高校思想政治教育的价值与路径探究》文中研究指明在人才强国、科技强国的大背景下,科学家精神被赋予新的时代价值,高校学生的成长需要科学家精神的引领。在概述科学家精神的内涵、分析科学家精神融入高校思想政治教育的时代价值的基础上,提出了从学术研究、课程思政、校园文化、网络思政、师德培育等五个方面促进科学家精神融入高校思想政治教育的路径,从而更好地实现科学家精神的育人价值,以期为实现社会主义现代化强国建设目标培育有担当的时代新人。
张军成,钱明庆[9]（2021）在《科学家精神激励大学生树立正确学习价值观探析》文中研究指明大学生群体是未来中国特色社会主义高质量发展的尖端智库,其价值取向深刻影响着未来社会的价值取向。大学生正处在"三观"形成的关键时期,树立正确的学习价值观对大学生成长成才至关重要。当前,部分大学生依然存在严重的价值观扭曲、偏离等现象,部分大学生表现出学习动机不纯、学习态度不端正、学习方式老旧单一等问题;大学生树立积极进取的学习价值观不仅有利于大学生自身成长,还有利于国家和社会的发展。面对部分大学生学习目的突出表现是只为自己着想,价值取向偏离社会、国家层面的问题,以科学家精神激励大学生树立正确学习价值观,教育引导大学生确立正确的学习目的,端正务实的学习态度,树立新的学习理念,是高校对大学生进行思想政治教育的主要内容和重要途径。有利于大学生厚植家国情怀、坚定理想信念、锤炼优秀品格、磨炼坚强意志、增强实干本领,自觉担当民族复兴大任。
费萍[10]（2021）在《抗疫精神融入大学生思想政治教育的实践探索》文中进行了进一步梳理抗疫精神作为当代中国独特而鲜明的精神标志,为大学生思想政治教育的创新发展提供了新的动力,同时也提出了新的时代课题。高校要利用重大历史事件,深挖抗疫精神承载的思想政治教育功能,把准抗疫精神融入大学生思想政治教育的着力点,从推进思政课改革创新、强化实践养成、坚持典型引路、注重文化熏陶、扩大舆论宣传等方面,多路径推动新时代大学生思想政治教育往深里、实里、心里走。
二、思想政治工作的求实与创新（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、思想政治工作的求实与创新（论文提纲范文）
（1）浅谈地方高师院校思政化有机化学课程教学改革（论文提纲范文）
| 1 不忘初学的化学基础理论知识 |
| 2 不忘科研所需的严谨求实精神 |
| 3 不忘化学人为人类社会服务的初心 |
| 4 结语 |
（2）增强基层部队思想政治教育效益的几点思考（论文提纲范文）
| 一、主动引导与自主管理相结合，铸魂育人的鲜明政治方向不偏移 |
| 二、政治教育与军事训练相结合，谋政为战的战斗力标准不打折扣 |
| 三、优良传统与实践创新相结合，求实争先的艰苦朴素作风不松懈 |
（3）科学家精神融入大学生思想政治教育的路径探析（论文提纲范文）
| 一、寓教于学：夯实科学家精神理论学习 |
| 二、寓教于境：营造弘扬科学家精神氛围 |
| 三、寓教于形：构建科学家群体的亲民形象 |
（4）应用型本科院校课程思政的探索与实践——以“液压与气压传动”课程为例（论文提纲范文）
| 0前言 |
| 1 课程思政在教学中的设计 |
| 1.1 明确知识是一个逐渐积累的过程 |
| 1.2 树立系统意识、全局意识 |
| 1.3 严谨求实，严格遵循国标和设计规范 |
| 1.4 培养学生动手实践、深入探究的能力和团队协作意识 |
| 2 实施课程思政的保障措施 |
| 2.1 结合知识点，制定包含思政元素的教学大纲 |
| 2.1.1 液压缸的课程教学目标 |
| 2.1.2 液压缸的思政教学目标 |
| 2.2 提高教师的课程思政水平 |
| 2.3 完善教学质量评价体系 |
| 3 课程思政教学实践反思 |
（5）思想政治教育视域下高校科研育人机理与实践路径（论文提纲范文）
| 一、高校科研育人的属性及其内涵 |
| 1. 高校科学研究活动蕴含的育人属性是开展思想政治教育的有力抓手。 |
| 2. 构建科研育人长效机制是提升高校研究生思想政治工作质量的重要方式。 |
| 3. 深入挖掘科学研究活动中的思政要素有助于发挥高校育人效能。 |
| 二、高校科研育人的研究现状 |
| 1. 在科研育人视角下构建特定学科、特定专业、特定院系、特定课程的育人体系，通过案例分析和实践验证实现科研育人路径的探索和优化。 |
| 2. 以三全育人、科学家精神、科研项目、竞赛为抓手，与科研育人的时代内涵有效结合，丰富思想政治教育资源的内容，拓展思想政治教育的载体。 |
| 3. 结合科研育人现状，围绕高校科研育人工作机制的完善与质量提升展开研究，通过方程模型、问卷调查等分析高校科研育人的影响因素，从而为高校科研育人实践提供参考。 |
| 三、高校科研育人的内在机理 |
| 四、科研育人的实现路径 |
| 1. 营造浓厚学术氛围，优化科研育人环境。 |
| 2. 提高政治站位，发挥全员育人熏陶效应。 |
| 3. 树立育人意识，发挥导师的指导作用。 |
| 4. 注重实践体验，引导研究生投身社会。 |
（6）科学家精神融入高校思政课教学的价值与路径（论文提纲范文）
| 一、科学家精神融入高校思政课的价值要义 |
| (一)培养担当民族复兴大任时代新人的精神养料 |
| (二)增强思政课政治性和思想性的宝贵资源 |
| (三)提升教学亲和力与针对性的有效途径 |
| 二、科学家精神融入高校思政课的现实之困 |
| (一)价值引领作用发挥不充分弱化科学家精神育人力度 |
| (二)融入课程教学内容深度不够降低科学家精神理论厚度 |
| (三)课程教学方式方法不当影响科学家精神融入效度 |
| 三、科学家精神融入高校思政课教学的路径选择 |
| (一)以科学家精神的价值追求明晰思政课教学目标 |
| (二)以科学家精神的丰富内涵拓展思政课教学内容 |
| (三)以科学家精神的创新思维优化思政课教学方法 |
| (四)以科学家精神的求真务实强化思政课实践教学 |
| 四、结 语 |
（7）高职院校立德树人与新时代水利精神有效融合的“753”教育模式研究与实践——以四川水利职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 立德树人与新时代水利精神的内涵分析 |
| 2.1 立德树人的科学内涵 |
| 2.1.1 立什么德 |
| 2.1.2 树什么人 |
| (1)树“社会主义事业的建设者和接班人”。 |
| (2)树“德智体美劳全面发展的人”。 |
| (3)树“担当实现中华民族伟大复兴历史重任之人”。 |
| 2.2 新时代水利精神的主要内涵 |
| 2.2.1 新时代水利精神在做人层面倡导“忠诚、干净、担当” |
| 2.2.2 新时代水利精神在做事层面倡导“科学、求实、创新” |
| 3 新时代水利精神融入立德树人的重要性与必要性 |
| 3.1 新时代水利精神融入立德树人是水利行业培养优秀人才的根本保证 |
| 3.2 新时代水利精神融入立德树人是水利院校培养优秀学生的使命与责任 |
| 3.3 新时代水利精神融入立德树人是激发学生投身水利事业的内在要求 |
| 4 立德树人与新时代水利精神有效融合的“753”教育模式实践探索 |
| 4.1 扎实开展“七育人”,团建思政树水利院校旗帜 |
| (1)坚持以理想育人为先导，思政工作有抓手。 |
| (2)坚持以实践育人为基石，志愿活动显特色。 |
| (3)坚持以文化育人为主体，校园文化谱新篇。 |
| (4)坚持以模范育人为引领，辐射带动促提升。 |
| (5)坚持以服务育人为根本，构建体系同成长。 |
| (6)坚持以组织育人为保证，围绕党建抓创新。 |
| (7)坚持以科研育人为突破，团建思政树标杆。 |
| 4.2 用心构建“五结合”,继往开来聚青春力量 |
| (1)以思想引领为灵魂，将提升自己与帮助他人相结合。 |
| (2)以权益服务为支撑，将思想动态与行为方式相结合。 |
| (3)以组织育人为观点，将组织覆盖与活力提升相结合。 |
| (4)以实践创新为动力，将第二课堂与第一课堂相结合。 |
| (5)以网络平台为阵地，将“面对面”与“键对键”相结合。 |
| 4.3 着力推进“三服务”,不忘初心，牢记使命 |
| (1)围绕中心，服务行业，贡献青春力量。 |
| (2)各尽所能，服务地方，谱写青春华章。 |
| (3)发挥能量，服务青年，助力中国梦想。 |
| 5 结语 |
（8）科学家精神融入高校思想政治教育的价值与路径探究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 科学家精神融入高校思想政治教育的时代价值 |
| 1.1 科学家精神丰富了高校思想政治理论课的教学资源 |
| 1.2 科学家精神赋予了高校思想政治教育新的时代特色 |
| 1.3 科学家精神彰显了高校思想政治教育鲜明的价值导向 |
| 2 科学家精神融入高校思想政治教育的路径选择 |
| 2.1 以学术探讨为基础，促进科学家精神融入科学研究活动中 |
| 2.2 以课程思政为抓手，促进科学家精神融入学科教学活动中 |
| 2.3 以校园文化为依托，促进科学家精神融入校园文化建设中 |
| 2.4 以信息网络为载体，促进科学家精神融入校园网络思想政治教育中 |
| 2.5 以教师参与为保障，促进科学家精神融入高校师德培育中 |
| 3 结语 |
（9）科学家精神激励大学生树立正确学习价值观探析（论文提纲范文）
| 一、科学家精神和大学生学习价值观内容阐释 |
| (一)科学家精神的内涵及时代价值 |
| (二)大学生学习价值观的内涵及表现 |
| 二、科学家精神激励大学生树立正确学习价值观的重要意义 |
| (一)规正大学生学习目的 |
| (二)端正大学生学习态度 |
| (三)更新大学生学习理念 |
| 三、科学家精神激励新时代大学生树立正确学习价值观的途径 |
| (一)弘扬爱国奉献精神，引导大学生确立正确的学习目的 |
| (二)弘扬求实笃行精神，激励大学生端正务实的学习态度 |
| (三)弘扬创新协同精神，激励大学生树立新的学习理念 |
（10）抗疫精神融入大学生思想政治教育的实践探索（论文提纲范文）
| 一、深刻理解抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴 |
| （一）抗疫精神彰显了坚持党集中统一领导的政治优势，有助于培育大学生听党话、跟党走 |
| （二）抗疫精神彰显了坚持全国一盘棋的制度优势，有助于增强大学生的“四个自信” |
| （三）抗疫精神彰显了紧紧依靠人民的组织优势，有助于引导大学生站稳人民立场 |
| 二、准确把握抗疫精神融入大学生思想政治教育的着力点 |
| （一）培育生命至上的价值追求 |
| （二）培育举国同心的团结精神 |
| （三）培育舍生忘死的顽强意志 |
| （四）培育求实创新的实践品格 |
| 三、积极拓展抗疫精神融入大学生思想政治教育的实践路径 |
| （一）推进思政课改革创新 |
| （二）强化实践养成 |
| （三）坚持典型引路 |
| （四）注重文化熏陶 |
| （五）扩大舆论宣传 |
四、思想政治工作的求实与创新（论文参考文献）
- [1]浅谈地方高师院校思政化有机化学课程教学改革[J]. 胡琼,李芸,黄国保. 广东化工, 2022
- [2]增强基层部队思想政治教育效益的几点思考[J]. 陈柯成,史金钊,薛红野. 南方论刊, 2022(01)
- [3]科学家精神融入大学生思想政治教育的路径探析[J]. 张永芳. 公关世界, 2021(21)
- [4]应用型本科院校课程思政的探索与实践——以“液压与气压传动”课程为例[J]. 徐铭,李志军. 安阳工学院学报, 2021(06)
- [5]思想政治教育视域下高校科研育人机理与实践路径[J]. 林银银. 党政干部学刊, 2021(10)
- [6]科学家精神融入高校思政课教学的价值与路径[J]. 张军成,周竞. 南昌师范学院学报, 2021(05)
- [7]高职院校立德树人与新时代水利精神有效融合的“753”教育模式研究与实践——以四川水利职业技术学院为例[J]. 陆健,王宾,李春成,罗文,高键,罗敏. 四川水利, 2021(05)
- [8]科学家精神融入高校思想政治教育的价值与路径探究[J]. 朱笑爽. 黄河水利职业技术学院学报, 2021(04)
- [9]科学家精神激励大学生树立正确学习价值观探析[J]. 张军成,钱明庆. 黑河学刊, 2021(05)
- [10]抗疫精神融入大学生思想政治教育的实践探索[J]. 费萍. 天津师范大学学报(社会科学版), 2021(05)