问：如何让园本教研更有效
- 答：一、拟定教研计划，是园本教研有效性的前提
一份好的教研计划，能帮助教师明确本学期教研的方向与内容，并做好相关的准备工作，这是实现有效教激猛冲研的前提。
我明歼园每学期初始拟定一份“学期教研内容安排”，包括“园本培训”“园际观摩”“话题研讨”“课题研究”等项目，从教研内容到教研时间都进行了统筹安排，并落实到每一位参与主持的教师。无论开展何种形式的教研，主持的教师都必须在每次的教研活动之前拟定具体的教研计划，并向每位参加教研活动的教师布置任务，分发教研提纲，让教师有备而来，带着问题研讨，以提高研讨的效率。
二、立足教师实际，是园本教研有效性的基础
衡量园本教研是否有效的指标，应该是教师是否在教研活动中发现和解决了实际的教学问题，是否促进了教师实践行为的改善。
我园立足本园实际，从幼儿园、教师亟须解决的问题入手，例如“如何让教师将学过的知识运用于实际，把先进的教育理念转化为具体的教育行为”“如何学会思考教育教学工作中教师个人特色的教学风格”等，组织教师开展形式丰富的有效教研，努力挖掘每个教师知斗的优势，创设一个学习、研究与施展才华的平台，促进教师的专业成长。
三、丰富教研形式，是园本教研有效性的保障
教师个人的力量是很有限的，只有依靠集体协作的力量，营造一种研究氛围，形成一种合作研究方式，建立起学习和研究的共同体，才能使园本教研更加深入和持久。多年来，我园立足教师实际和园本实际，开展了形式多样的园本教研活动，保障了园本教研的有效性，也较好地推动了教师的专业成长。
问：闽南童谣
- 答：闽南童谣《 阿公头壳是光溜溜》
阿公头壳是光溜溜， 坐在石椅咧啉。 无啥通配咧配咸姜， 若啉若配是咧捻嘴须。 那块咸姜是咬勿振动， 揪啊，揪啊， 若揪若哺面忧忧。 瘦丑仔 瘦丑仔猴，鼻那流，食芎焦，配土豆， 食西瓜，配菜头，毋是吐，著是漏。 天乌乌 天乌乌，欲落雨，鲫仔鱼，欲娶某， 鱼担灯，虾拍鼓，扛轿大腹肚， 田螺举旗叫艰苦。 一的抄米香 一的抄米香，二的抄韭菜，三的强强滚，四的抄米粉。 五的五将军，六的六子孙，七的七咚呛， 八的要娶某，九的九婶婆，十的撞大锣。 大箍呆 大箍呆炒韭菜，烧烧一碗来，冷冷阮无爱。 童谣《 天乌乌 》
天乌乌，欲落雨，
阿公举欲掘芋，镇行 掘啊掘，掘啊掘， 掘著旋鰡鮕， 阿公仔欲煮咸， 阿妈欲煮淡， 两个相打弄破鼎。
闽南方言童谣《秀才骑马弄弄来》
秀才秀才骑马弄弄来， 在马顶跋落来，跋一下真厉害， 嘴齿痛，糊下颏， 目睭痛，糊目眉 , 腹肚痛，糊肚脐。 嘿 !真厉害。
月光光
月娘月光光，老公仔伫菜园， 菜园掘松松，老公仔欲种葱， 葱无芽，欲种茶，茶，欲种瓜， 瓜无子，老公仔气甲欲死。 放鸡鸭 一放鸡，二放鸭，三分开，四相叠，五搭胸， 六拍手，七围墙，八摸鼻，九扭耳仔，十拾起， 树顶一只猴 树顶一只猴，树肢坦脚一只狗，猴跋落下来挵着狗，猴哭狗哭，猴走狗走，不知是猴惊狗御饥哗，抑是狗惊猴。 一螺一氐氐
一螺一氐氐，二螺请脚瘸，三螺到安溪，四螺茶博会，五螺来祥华，六螺人人夸，七螺感德圩，八螺凑阵去，九螺九丫丫，十螺快尽走。
闽南童谣
问：闽南童谣的主要特点
- 答：闽南童谣是以进行创作和传唱的儿童歌谣，它流行于闽南、台湾和华侨华裔的居住地。历代闽南百姓根据儿童的理解能力、心理特点，用丰富多彩、生动活泼、诙谐风趣的闽南方言词语、俗语等，用闽南方言复杂而富有音乐美的韵语和平仄节奏悉念进行创作，并在传唱过程中不断修改、补充。因此，闽南童谣是老百姓集体创作智慧的结晶。
闽南童谣内容丰富多彩，充满童趣，又能在潜移默化中增长儿童的知识。有些闽南童谣是伴随游戏趁韵而作，使儿童玩得更加快乐；也有信陆让的特意使用拗口语句，借以训练儿童的说话能力；还有的是母亲育儿童时随口哼唱，让孩子一生都怀滑局念着母亲的温暖。更有一些闽南童谣表现闽南人过台湾、的历史，记载了两岸人及华侨多年的艰辛和奋斗。
