问：教育与生产力的关系
- 答：教育与生产力的关系：生产力制约着教育的发展，教育对生产力的促进作用。
1、生产力制约着教育的发展。
首先，生产力的发展制约着教育事业发展规模旁唤和速度。其次，生产力发展水平制约着教育结构的变化。生产关系的影响，生产力的发展虽为教育提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。生产力与生产关系是同时作用于教育的。
2、教育对生产力的促进作用。
首先，教育是劳动力再生产的重要手段。其次，教育是科学知识再生产的手段。教育是发展科学的一个重要手段。
教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活运亮凯动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。
它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定键孝社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
问：从教育与生产力发展的关系角度分析教育救国运动为什么失败
- 答：教育对政治经济制度不起决定作用。
教育对政治经济制度不起决定作镇游用,不能决定政治经济发展的方向,不能成为社会政治经济发展的根本动力，教育救国论企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手,实行清明政治,富国强民,实际是行不通的御余销，我国历史上出现的“教育救国论皆以失败而告终。毁裂
教育救国是中国近代具有普遍社会影响的教育主张。贯穿于19世纪末至20世纪上半叶，盛行于二三十年代，持其说者身份各异。基本主张是通过发展教育使人民由愚变智，使国家转贫为富、转弱为强，实现救亡图存。
问：生产力与教育的关系
- 答：生产力的发展制约着衫世教育事业发展水平、规模和速度，生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化，生产力发展制约着教如雹育的内容渣塌帆和手段，教育是劳动力再生产的基本途径
- 答：生产力水平则虚决定教旁盯册育的规模和速度
生产力水平制约着教育结构的变化
生产力发展水平制约着运宏教育的内容和手段
教育相对于独立于生产力发展水平 - 答：⽣产⼒与教育的关系⽣产⼒发展⽔平决定教育的岁腊发展⽔平，教育的发展⽔平是对⽣产⼒发展⽔平虚基的反映乎誉滑。
- 答：生产力对教育的制慎升伍约作用，决定了教育的发展水平，规模，速度，内容，手段，笑启
教育对生产力的促进作用，教育再生产劳宽或动力，再生产科学技术知识。 - 答：1.
生产力对教育的制约作用:生产力水平决定了教育发展的水平、生产侍伍力水庆谈碰平决定教育的规模和速度、生产力水平制誉谈约着教育的内容和手段;
2.
教育对生产力的促进作用:教育再生产劳动力、教育再生产科学技术知识。 - 答：科学技术就是生产力。
- 答：有一定关系的，教育学会文化，和文字，懂得这，才更好生产
- 答：生产力对教育的制慎升伍约作用，决定了教育的发展水平，规模，速度，内容，手段，笑启
教育对生产力的促进作用，教育再生产劳宽或动力，再生产科学技术知识。
