问：浅谈教师如何尊重学生
- 答：第一，正确认识学生的认知方式差异与智力差异。每一个学生由于其性格特点、家庭环境、思维判镇方式以及智力水平的不同，在学习过程中体现出对于知识的获取能力和掌握能力也会是千差万别的。作为教师，必须正确看待这些差异。并在教育教学中不断创设有针对性的教学组织形式与教学方法，尽可能做到个性化教学。
第二，平等相处，充分了解学生。教师应改变以往居高临下的姿态，与学生建立良好的师生慧胡关系，这将有利于学生更好地接受教育和指导。学生是发展中的人，教师要学会关心和尊重学生，并真诚地与学生进行交流。在交流的过程中，教师要了解学生的心理特点，调整自己的授课内容，充分调动学生的学习兴趣，以取得最佳的教育效果。
第三，博采众长、分层施教。每一个学生都具有成为天才的潜力，教师要以学生为主，帮其发现并挖掘自身的潜力，引导学生将自己的潜力变成实际的能力。因此，教师必须做到尊重学生、博采众长，为每一个学生的良性发展做好引领，不能戴有色眼镜对待学生。而在实际的教学前冲拦中，教师要根据学生的学习能力采取分层教学的方式。对于基础薄弱的学生可以布置较多的基础性作业，而对于基础较好的学生以基础性作业为主，也可以附加少量拔高性题目，对于基础扎实的学生可以考虑布置综合性题目，以此做到教学的针对性。
问：教师在课堂教学中应如何尊重学生？
- 答：、尊重学生首先要对学生有爱心，在日常工作中，应事事注意，时时留心，观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，睁旁橘教师应给予慈母般悉团的温暖和帮助，以增强他们的自信心；
2、尊重学生最重要的是对学生要宽容，作为教启兆师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活；
3、尊重学生最根本的是要平等对待每个学生，在教学中教师应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得到发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦。 - 答：1、 学生是具有生命意义的人
学生， 作为学校教育活动中最为重要的人的团消因素， 他们有血有
肉， 充满智慧和活力， 富于想象和情感， 是集生活、 学习、 审美为一
体的完整的、 活生生的人。
2、 学生是具有发展意义的人
学校教育必须树立终身发展的学生观， 以发展的眼光对待学生，
帮助学生建立完整的智能结构， 培养其开拓创新意识， 促进学生健康、
稳定地持续发展， 进而培养他们自我发展的能力。
3、 学生是具有社会意义的人
人的本质属性是社会性， 我们的教师和学生同处在一个不断发展
进步的社会中， 都是具有社会意义的人， 都是社会系统中不可分割的
一分子， 既作用于社会， 又反作用于社会。 随着社会的不断发展进步，
我们的教师在变旅或卜拆穗， 学生在变， 师生之间的关系也在发生变化。
4、 学生是具有独立意义的人
学生是具有独立意义的人， 他们不是包括家长、 老师、 同学在内
的任何一个人的依附。
问：如何尊重学生
- 答：宽容是一种积极有效的教育态度；也是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体现。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”小学生毕竟还是孩子，要少批评多鼓励。金无足赤，人无完人。再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误，是人都会犯错，总会有不足。作为教师要运用赏识教育，帮助学生找回自信，及时地对学生的进步加以肯定，加以鼓励。
- 答：尊重学生的人格、让学生个性发展。释放他们的天性、
