问：学校民族团结教育调研报告
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篇一：龙陵县中小学校民族团结教育开展情况调研报告(修改后)龙陵县中小学校民族团结教育开展情况调研报告为做好新形势下的中小学校民族教育工作，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，切实建立民族团结进步创建工作长效机制，促进少数民族和民族地区经济和键社会发展，推动和谐社会建设。根据保山市民族宗教事务局、保山市教育局《关于认真做好民族乡镇学前教育和全市中小学开展民族团结教育活动调研工作的通知》（保民宗联发“20XX”8号）和《云南省教育厅、云南省民委关于开展学校民族团结的通知（云教民“20XX”1号）文件的要族棚散求，龙陵县教育局和民宗局组成了专题调研组，于近期对全县中兆氏小学民族团结教育开展情况进行了调研。情况如下：一、20XX年以前开展中小学民族团结教育活动的基本情况（一）基本情况截止20XX年11月，我县共有中小学131校，其中：中学14校（含职中1校），小学111校，幼儿园7校（民办2校）。在校中小学学生50539人，少数民族学生2603人，占5.2%（其中：职中3366人，少数民族学生44人，占1.3%；高中4386人，少数民族学生210人，占4.8%；初中12332人，少数民族学生714人，占5.8%；小学23890人，少数民族学生1266人，占5.3%；幼儿园6565人，少数民族学生
问：幼儿园调研报告怎么写
- 答：幼儿园特色的问题分析
(一)追求功利
一些幼儿园把创建办园特色作为一种功利化手段，把创建办园特色作为一种教育时尚来虚指追求，挂起了办园特色的招牌，但只是做了点表面文章，不在内涵上下功夫，或是只说不做，说多做少，看似轰轰烈烈，实则很苍白无力。
(二)特色等同于特长
教育很知氏多幼儿园以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展特长以彰显所谓的特色，幼儿园的特色成为特色班、兴趣班或特长的代名词，特色仅特指艺术教育、体育等方差猛配面的工作，它造成了幼儿单方面的发展。
(三)刻意模仿，失去自身
特色有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰，弱化并抛弃了自己的强势，而刻意去模仿别人的办园模式，从而导致幼儿园从有特色到无特色。
(四)项目过泛
有些幼儿园不从实际出发，什么项目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，结果是样样想做、样样都做不成。
问：多元文化中的少数民族幼儿教育，该如何开展？
- 答：从自力更生和亲情出发，优化中西文化元素随着计划生育政策的推进，我国的家庭结构发生了巨大的变化，从固有的金字塔结构转变为倒金字塔结构，这也导致了孩子在家庭中地位的根本逆转：从传统的服从父母，观念转变为要求父母服从。目前，中国家庭对孩子的溺爱达到了前所未有的程度。孩子对劳动和自立没有基本的概念，但对自己败橘袭应该完全胜任的琐事却没有自理的概念，盲目依赖父母。
很多家长也认为这是理所当然的，认为这是孩子与自己亲近的表现。这种情况的存在和蔓延，对孩子的成长和未来发展极为不利。要从幼儿园开始，开始渗透西方对孩子的自立教育，让学生帮助家长、孩子、老师做一些力所能及的事情。比如在家庭中，鼓励幼儿帮妈妈放碗碟，或者擦桌子，洗袜子和手帕，整理自己的书包；上学时发现孩子背后的拉链或扣子被拉开，主动帮孩子拉起来或系上；
帮助老师给孩子分发水果或零食，帮助老师一起值日、一起打扫卫生，帮助学生建立独立意识，帮助他人。同时，也要倡导孩子把心里所想告诉家长和老师，鼓励孩子亲近老师察兄和家长，加强情感教育。这样孩子才能接受中西文化的双重影响，既有中国传统中重视家庭，又有西方的独立性。课程内容多元化，幼儿园课程受多元文化影响。它有很大的自主权，不受学校的严格控制。
因此幼儿园课程应遵循多元化原则，幼儿有必要接受与中国传统文化相关的故事，如睡在冰天雪地上、雪地上，让幼儿初步接受中国文化中尊老、勤学尊师等文化元素；孩子也要接受一些西方的文化元素，伍敏给孩子讲一些西方的童话故事《白雪公主和七个小矮人》《丑小鸭》《灰姑娘》等等。经常播放一些英文和法文的儿歌，观看一些简单的西方绘画，并让孩子直观地感受西方文化元素；声明：本文部分图片来源于网络，标注来源的数据及相关资料均为引用。原创版权所有，转载请注明来源及作者。 - 答：我觉做前得应该开展一些教嫌启育活动，或者是可以开纯者清展一些亲子活动，或者是可以举办相应的班会，让学生了解这方面的知识。
- 答：我觉得应该把这些教育穿插在课堂当中，而且也应该让学生们培养这方面的意识，而且也应该组喊衡茄织一些活动，让孩子们了解郑察到少数拦猜民族的知识。
- 答：还是应该要发展当地的一些民族特色的，也要在幼儿园里面开展相关的活动，让大家都能够学习。
