小先生数学教学 论文

小先生数学教学 论文

问:小先生制对于你的大学学习和生活有什么启发吗?
  1. 答:小先生制对于你的大学学习和生活启发如下:
    “小先生制”最先是由陶行知先生提出的。他说:“要把知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人都得呼吸。把知识变成空气最好的方法是运用小先生。”
    他又曾说:“小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”
    从他的话语中,不难明白“小先生制”就是利用会学的孩子来教不会学的孩子,这是对孩子的高度信任与充分期待,是发展孩子能力与思维、提高孩子全面素质的有拍宴效举措,是真正“以人为本”的教育。
    “小先生制”承认孩子之间有差距,也认为孩子的潜能是巨大的,因此在教学中,教师不能搞“一言堂”,而是要千方百计地让孩子去思考、去研究、去互助,达到“众人拾柴火焰高”的效果。
    所以,在腔仿今天来看,我们践行陶先生的“小先生制”也是有时代意义的。
    推行“小先生制”,能极大地激发学生袭圆银的学习兴趣。小孩子活泼好动,精力充沛,只要点燃他们学习兴趣的火花,自然会爆发出令人惊喜的内驱力,既然他们都喜欢当“小先生”,我们大可慷慨地创造机会满足他们。
    低年级的拼音和识字教学非常枯燥,老师一遍一遍地领读,学生一遍一遍地跟读,让人乏味生厌。于是我就充分发挥小老师的作用,晨读时、课堂上,总是尽量让小老师带着读。
    教学中我让孩子们推选爱学习、会学习的孩子当小老师,孩子们为了当小老师,从多方面严格要求自己,变“要我学”为“我要学”。
    推选出来的小老师非常珍惜来之不易的机会,教得格外投入,其他的孩子也很认真,因为教他们的是自己的同龄人,这让他们感到很亲切,更何况他们也想学好了过把老师瘾。在这样良好的氛围中,学习不再是枯燥的事情。
问:写一篇我当小先生的体会
  1. 答:嘹亮的鸡啼,清脆的鸟缺迅弯鸣,终于惊散了树梢的雾气,唤醒了沉睡了山村!
    渐渐地,东方的天空出现了玫瑰般的紫色。四周的云朵由淡青色变成橙黄色,又又橙黄色转成橘红色!
    忽然,漫漫天际像被撒了一层金粉,一切都变成红彤彤,金灿灿的。林坡、田野、鸟儿……都披上了斑斓的色彩,星星、月亮渐渐隐去。
    瞧,天空越来越红,越来越亮。太阳的整个身子都跳出了地平线,是那样的金光耀眼,是那样的光彩夺目。终于,山村揭开了她朦胧的面纱,把优美的姿态展现在人们的面前!
    看,在太阳精心的描绘下,村庄的炊烟变成了金黄色的丝带。树上的露珠莹莹欲滴,草在微风中翩翩起舞,河水在阳光下荡漾着,发出熠熠的光,给出门赶集的姑娘们脸上笼上了一层伏闷圣洁的光辉!
    太阳渐渐地高了,村口响起了隆隆的拖拉机声,传出了人们的欢声笑语。羊 地走向山坡,鸭鹅嘎嘎地奔向池塘,娃娃们背着书包兴高采烈地上学,勤劳的人们扛着犁走向田野,各做各的一份事去了。
    噢,山村的早晨真是迷人!
    深秋的早晨,迷蒙蒙的一片,淡淡的晨雾给大地披上了一层神秘的面纱。晨雾散去,太阳跳出来,射出温暖而柔和的光,把白云都染成了金黄色。那些云彩摇曳不定,姿态万千,有的像活泼乖巧的小白兔,高高兴兴的抱着大萝卜;有的像顽皮的猴子在做着倒竖蜻蜓的动作;有的像仰踢的骏马……哦,这广阔的天际就像一个天然的动物园。
    山坡上,一行行松树和柏树,在离冬天已不是很远的深秋时节却显得越发的精神昌灶抖擞,直立挺拔,像一个个哨兵一样屹立在飒飒的秋风中!
  2. 答:我当小老师
    今天,我的小表妹皎皎来我家玩。我俩玩了一会儿,我觉得没梁羡意思,就说:“你已经六岁了,今年该上学了。我们俩就玩当老师的游戏吧!我来当老师,你当学生。”皎皎不服气地说:“凭什么你当老师,我当学生陪渣首,我想当老师。”我一本正经地说:“我懂得比你多,你承认不承认?再说我上过学了,知道老师该怎么当的。”皎皎嘟着嘴说:“我是比你懂得少,就让我当一回嘛!”我说:“你当老师教我什么?别啰嗦了,快来玩吧!”
    我拿出了我一年级的书,学着老师的样子,一本正经地开始了我的讲课。首先,我给她讲了数学,她还能听进去。讲完数学,我给她讲语文书上的字,她就开始不耐烦了,东张西望的。我说了她几遍,她也听不进去。等我讲完了,让她写字。她一脸的迷惑说:“你让我写什么呀?”“写我刚才讲的那几个字呀!”我生气地说。“你芦数刚才讲什么了?我一句也没听见。”看她一脸地不解,把我气得光想拍她一巴掌。她看了看,笑着对我说:“哥哥,你瞪那么大眼干嘛?咱俩打游戏吧!”弄得我哭笑不得。
    这老师可真不好当,我就这一个学生,费了半天的劲儿,还没教会她多少东西。想想我们的老师,面对那么多调皮的孩子,不仅要管好纪律,还得教会我们那么多知识,老师多累呀!可真不容易呀!
  3. 答:…
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问:数学家的故事
  1. 答:数学猛氏腊春家高斯的故枝局散事
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