师范院校函授教育存在的主要问题及改进对策

一、高师函授教育的主要问题及其改进对策（论文文献综述）

陈曦^[1]（2020）在《现代远程教育中教务管理问题与对策》文中研究表明现代远程教育是成人教育的重要组成部分,也是我国实现学习型社会的重要手段。教务管理是保障现代远程教育教务质量,促进教育公平的重要管理工具。本文以N市广播电视大学开展的现代远程教育为背景,通过对参加现代远程教育学习的学生和相关教务管理人员的访谈,以及对该校现代远程教育相关文献资料的收集整理,力求多角度探索现代远程教育中教务管理的现状,为找寻教务管理中存在的问题提供依据。通过调查研究,研究者发现在现代远程教育快速发展的同时,教务管理问题也日益凸显,具体表现在教学管理方面存在着教学计划安排不合理、教学内容配套性不强、教学效果反馈不够等;表现在考试管理方面存在着考试标尺模糊、考前培训缺乏、考场管理不严等;表现在师资队伍管理方面存在着授课教师积极性差、教务管理人员素质参差不齐以及缺少培训考核机制等。究其原因,主要在于试点高校及学习中心过分追求经济利益,对自身在现代远程教育中的角色定位不准确和不清晰,以及规范管理的意识薄弱。这些问题降低了现代远程教育教务管理的水平,制约了现代远程教育的发展。基于此,结合本人多年的从业经验,依据公共管理相关理论,提出解决上述问题的对策:一、联动各方力量,保障教务管理质量;二、注重过程管理,优化教学管理;三、细化流程标准,规范考试管理;四、强化师资管理,提优师资力量。

李子瑾^[2]（2017）在《简笔画在小学美术教学中的运用》文中研究说明在当前素质教育以及能力导向的引导下,小学美术教学目的主要是提高小学生艺术修养和审美能力。随着新课程改革的不断深入,很多先进的教学理念和方法冲击着传统教学,简笔画作为美术学科的重要课程组成部分。主要是运用几何图形或如点、线、面来表现物象基本特征的一种绘画形式。有助于学生在学习中紧密联系生活,提高学生想象力和创造力,从而提高审美意识和审美能力。因此,在小学美术课程中有着很高的艺术价值。本文以简笔画在小学美术教学中的应用作为研究对象,对简笔画的基本概念以及分类和特征进行了详实的阐述,论述了简笔画应用的可行性进行了分析,主要重点分析了简笔画对于小学美术教学的价值和意义。为了了解当前我国小学美术教学中有关简笔画教学存在的问题,作者通过自己的多年教学经验和有关小学美术教学中简笔画应用的教学现状作了实地调查,通过对老师的访谈,和学生的问卷调查,所得的各项数据进行了深入的分析,找出了的症结所在。总结出了当前小学美术教学简笔画应用所存在的几个问题,主要是在学生的学习兴趣、教材建设、教学考核机制等,并针对这些问题提出了相应的解决对策与建议。结合本文的研究结论和对策,结合具体的案例进行了应用探讨,为理论的实践提供了一定的参考。实践证明本文的对策和方法是科学行知有效的,同时还通过进一步应用在其他教学实践中,对普及简笔画教学以启示,充分发挥美术教学的美育作用,培养出有文化素养和审美素质的合格学生。

程良宏^[3]（2017）在《教学的文化实践属性研究》文中研究表明教学的文化实践属性研究,是对教学基本属性问题的讨论分析,意在揭示教学是教师和学生以文化主体身份,围绕教材文本展开的文化理解、交往与转化创造的实践活动。本研究是在对当下一线教学实践和教学理论研究检视反思基础上的理论思考,论题的理论资源来自文化教育学、批判教育学以及一些社会学者对相关问题的讨论分析。在研究中主要采用理论思辨、文献研究、案例分析的方法,遵循"是什么""、"为什么"、"怎么办"的研究思路,对教学的文化实践性的含义、从文化维度理解教学的历史考察、忽视文化实践性的教学及问题、教学重回文化实践的可能路径等四个问题进行考察探讨,以期拓展更新教学理论研究的视野及议题,推动教师审视其教学技术化及知识传递取向的弊端,进而从文化育人层面理解教学。具体而言,本文对教学的文化实践属性的考察分析从如下五章展开:第一章首先分析了当下教学实践领域和理论界在科学化进路及技术主义倾向影响下,把教学看做是知识传递实践、对教学要素的文化特质缺少关注理解的现实。进而通过文献梳理指出,当前还少有从教学论立场视角对"教学的文化实践属性""进行系统的理论构建,指出了本研究的意义与价值。第二章从历史考察的视角对文化教育学派和批判教育学派有关教学的文化实践属性的讨论进行梳理,为本文的理论建构提供理论资源支持和参照。第三章是对何为教学的文化实践属性的分析解读。第一节首先以概念演绎比较的方式,在分析教学的实践性、文化的实践性基础上阐释教学的文化实践属性。其次,以对比分析的方式,梳理了教学作为文化实践、作为经济实践和作为政治实践的特征及三者的关系。第二节运用要素分析的方式,对教学三个核心要素:教师、学生和课程知识的文化特质及其对教学的规约进行分析,以揭示教学的文化实践属性。第四章是对忽视文化实践属性的教学行动及其问题的检视。一是在教学的外部层面,分析了当下重经济实践属性和政治实践属性,却忽视文化实践属性的教学现象与问题。二是在教学的内部层面,考察知识传递教学的兴盛与文化实践属性的淡化,分析了教师作为文化工作者的身份缺位、学生的文化主体身份遭到忽视、课程知识文化性被遮蔽等问题。第五章是对教学重回文化实践的路径反思讨论。研究认为,重回文化实践的教学行动,需要进行教学观念层面的变革、构建新的教学理解范式;要重构教师作为文化理解型反思性实践者的角色身份;要理解学生的文化主体身份及其教学意义。

赵国栋^[4]（2017）在《中小学安全教育教师队伍建设研究 ——以泰安市为例》文中认为学校开展安全教育主要依靠教师作为中坚力量,因为安全教育教师是连接学生和安全知识的桥梁和纽带,而安全教师队伍的建设质量直接关系到安全教育的成效。根据《中小学公共安全教育指导纲要》的相关规定,各中小学校应当配备专职安全教育教师。提高学生安全教育教学质量,完善安全教育管理体系,构建中小学安全教育的长效机制,关键在教师,因此打造一支高质量的安全教育教师队伍成为当务之急。鉴于此,笔者以“安全教育教师队伍建设”为题,对泰安市中小学安全教育教师队伍的建设状况展开调查,力求发现问题,找出原因,提出针对性改进建议,促进泰安市中小学安全教育教师队伍健康稳定发展。本文共分为四个部分。第一部分是绪论,主要包括选题依据、研究意义、研究综述等内容,其中在研究综述部分,本文分别从“中小学安全教育”和“教师队伍建设”两个维度对前人研究成果进行了深入总结,为本文的后续研究打开了思路。第二部分为中小学安全教育教师队伍建设概述。主要包括相关概念界定、相关理论基础以及泰安市中小学安全教育教师队伍建设的必要性分析。第三部分为泰安市中小学安全教育教师队伍建设现状调查及问题分析。本文主要从安全教育教师的数量和结构、生存状况、课程教学、教材使用、培训现状、科研进展、专业成长等方面对本次调查进行详细的统计,通过数据统计,直观展示泰安市安全教育教师队伍的建设现状。当前存在主要问题包括:安全教育教师数量严重不足,城乡师资配给差异显着;教师老化问题尤为凸出;性别比严重失衡;职称晋升困难;学历层次偏低;自我认同感较差,承受压力较大;教学能力不足;教研水平偏低;研修培训效果不佳等问题。与此同时,笔者综合统计数据和访谈内容,尝试对各个问题进行了深入细致的分析,追本溯源,力求找到问题的症结所在。第四部分为中小学安全教育教师队伍建设的改进建议。针对存在的问题,本部分提出了针对性的改进建议,主要包括:教育行政部门应科学规划,促进中小学安全教育师资的合理配置;多措并举,改善安全教育教师队伍老龄化问题;局部微调,促进安全教育教师队伍性别比平衡;多管齐下,促进安全教育教师队伍职称结构趋于合理。学校应强基固本,逐步提升安全教育教师学历层次;求真务实,解决安全教育教师后顾之忧;与时俱进,提升安全教育教师教学能力;鼓励创新,提升安全教育教师科研能力;转变方式,提升安全教育教师培训质量。

好运^[5]（2016）在《泰国非正规教育中的汉语教学研究》文中研究表明非正规教育是终身教育体系的一个重要组成部分。泰国非正规教育中的汉语教学包括成人教育、远程教育和补习学校这几种形式。近几年来,泰国非正规教育中的汉语教学体系为各类人群接受更高级别的汉语教学提供了可能,拓展了学习者的社会上升空间同时也为汉语教学市场注入了活力,丰富了汉语教学市场的教育服务种类和服务层次。但与此同时,泰国非正规教育中的汉语教学体系仍存在着诸多亟待解决的问题。当前针对泰国非正规教育的研究成果虽然不少,但是专门针对汉语教学的研究成果非常少见,更未发现将泰国非正规教育中汉语教学作为一个整体进行研究的成果。本研究采用宏观系统分析法、全球视野比较法与个案调查法为主,以问卷调查法及访谈法为辅的研究方法,对泰国非正规教育中汉语教学进行研究。通过回顾泰国非正规教育体系历史与现状及泰国非正规教育政策,阐述泰国非正规教育中汉语教学现状,并选取几个运营状况良好的汉语教学机构进行深入研究,在实证研究上总结非正规教育中汉语教学面临的问题及挑战,提出泰国非正规教育中汉语教学的基本原则和教学策略。本研究首先对泰国非正规教育以及非正规教育中的汉语教学情况进行了考察和梳理,认为泰国非正规教育可大致划分为两个阶段,一个阶段从非正规教育出现,到2008年“非正规与非正式教育办公室”正式成立之前,属于萌芽阶段。第二阶段从2008年至今。这一阶段,泰国非正规教育在统一的领导机构管理下日渐规范化,制度化和系统化。本调查历时3个月,调查对象样本人员来自于10所成人教育的学校,2所远程教育的学校及16所汉语补习学校。调查中涉及的学习者共有293名、教师共有25名、管理者27名。除此以外,本文还选取成人教育中的清莱Mae Sai县非正规教育中心,远程教育中的素可泰·探玛提叻开放大学和补习学校中的清迈博智语文学院这三所学校作为典型个案,对它们的汉语课程设置与管理、教学对象、师资队伍、教材和教学实施等方面的情况进行全面分析,以期为后面的而研究提供科学的分析数据。通过分析,本文认为泰国非正规教育汉语教学取得了一定的成绩：成人教育为学习者提供免费上课的机会,并且课程设置因地制宜,因材施教,办学形式灵活多样；汉语远程教育能够抓住入学汉语远程教育这一关,教学方式具有现代化特点,并且以交互主要手段进行远程电视会议型教学；补习学校能够有效帮助学习者提高汉语考试成绩,并采用多样的教学方法来提高学习者对汉语学习的兴趣。同时,泰国非正规教学中的汉语教学存在的很多问题也不容忽视。比如,成人教育课程设置缺乏连续性,师资队伍建设亟待加强,缺少专门的成人教育汉语教材,学习者难以协调,流动性大,教学方法陈旧,教学管理机制不健全；远程教育中缺乏汉语学习评价与反馈；补习学校中师资水平不高,主流学校学习者对汉语学习缺乏兴趣,多媒体数量不够,学习者流失严重,学习时间安排不科学,缺乏有效的宣传和推广政策等。我们同时总结了泰国非正规教育中的汉语教学中存在共同的问题：一是非正规教育中的汉语教学体系不完善,缺乏必要的规范性和系统性；二是教师队伍不稳定,教师素质良莠不齐；三是专门性本土化的汉语教材匮乏,教学法也非常陈旧单一。笔者认为,解决上述问题,需要在制定泰国非正规教育中的汉语教学的策略时遵循以下基本原则：一、为泰国人民服务的原则；二、改善和提高非正规教育中的汉语教学管理原则；三、教育组织体系、结构及学习汉语过程管理的原则；四、汉语教学体系化的原则；五、汉语学习与工作和生活相结合的原则；六、利用社会资本的原则。最后,以这六个原则为指导,本文提出了五项泰国非正规教育中汉语教学的具体策略：一、促进与完善非正规教育中汉语教学的顶层设计；二、加强汉语教学师资队伍的培养,提高师资质量；三、编写专门的本土非正规汉语教育教材；四、采用符合学习者特征的教学法；五、完善学校市场推广方式。

柴静^[6]（2015）在《洛阳市城乡中学体育师资现状比较分析及对策研究》文中指出随着经济的不断发展,人们生活质量的不断提高,城乡经济显着性差异虽有所改善但还存在着明显的不足。体育教师是中学体育教育的指导者和实施者,体育教师现状和体育师资队伍现状关系到学校体育师资队伍质量水平的高低,关系到学校体育教育发展的前途和命运,对中学学生的身体和心理健康成长发挥着重要的作用。建设高素质的乡镇中学体育师资队伍,是缩小由城乡经济差距导致城乡中学体育师资资源的差距途径之一。本研究主要是采用了,文献资料法、问卷调查法、比较分析法和访谈法对洛阳市城乡中学体育师资现状和体育师资队伍建设现状进行调查研究。体育师资现状方面的研究主要是,对洛阳市城乡中学体育教学现状,体育教师的知识结构、科研、职后教育和体育教师的工作满意度进行研究。并对城乡有关体育师资队伍学校体育教育方面的专家进行访谈,试图发现洛阳市城乡中学体育师资现状及师资队伍存在的差异和原因。并得出以下结论：1 洛阳市城乡中学体育教师的数量和中青年体育教师比例高于乡镇中学。性别和学历比例相对合理、教龄时间长,职称较乡镇中学分布合理。2洛阳市乡镇中学体育教师的工作负荷量大,体育教学内容主要以田径和球类项目为主,以全班教学为主,体育教学评价方式和评价内容较单一。城乡中学体育教师较乡镇中学体育教师多数能够按照体育课堂常规进行教学,多数教师能执行《体育与健康》教学大纲内容。而乡镇中学大部分体育教师课堂常规较差。多数体育教师不能按照体育教学计划和体育教学大纲的要求进行体育教学、部分的教师能执行《体育与健康》教学大纲,大部分准备课时教案、但能按课时教案上课人数相对较少。3城乡中学体育教师较乡镇中学体育教育知识基本掌握情良好且能够满足教师教学的需要,对新课程标准认知程度较高基本适应新课程标准的要求。科研论文发表的目的和动机多数是为了提高师资待遇。参加职后教育的内容主要是体育理论和实践的培训,目的是提高专业理论水平。城乡中学青年教师和即将要退休的老年教师工作满意度较高,低学历的乡镇中学体育教师较高学历城乡中学体育教师工作满意度高。4洛阳市城乡中学体育师资队伍的人数和性别比例基本合理,中年教师较多,基本上能够满足体育教学的需要,职称结构和学缘结构分布较乡镇中学体育教师相对合理。乡镇中学男性青年教师居多中老年教师相对较少,学历水平普遍偏低,学缘结构呈现出近亲繁殖的现象,体育教师的专业理论知识结构比较单一,专业技术技能较城乡中学差,体育师资队伍不稳定,对体育师资队伍评价的标准主要是以体育课堂的教学为主。

汪曦^[7]（2015）在《农村教师补充政策有效性研究》文中研究表明随着义务教育均衡发展战略的不断推进,如何实现农村教师的有效补充具有重要的现实意义。本文基于湖北省七县（市）的问卷调查和深入的实地访谈,结合历史资料的收集和整理,应用劳动力市场供求理论与政策评估理论,对农村教师补充政策的有效性问题展开了实证研究。本文共包含五个部分:第一部分为研究的导论部分,首先,以现实问题的导入引出本文研究的缘起,继而介绍研究的目的与意义,并对本文的核心概念进行界定;其次,论文对国内外相关研究文献进行分析和述评;最后,对本研究的设计过程、方法选取以及结构安排进行介绍。第二部分为研究的理论基础,该部分阐述了农村教师补充政策有效性分析的理论支撑。农村教师补充与教师劳动力市场的供求状况息息相关,因而需要借助劳动力市场供求理论作为重要的理论依据;而对政策有效性进行系统分析则需要借助政策评估理论的分析框架和评估模型。第三部分为农村教师补充政策有效性的历史分析。论文对自1949年以来的农村教师补充政策演变历程进行了梳理和分析,主要沿三条线索展开分析,一是分析各个时期农村教师补充政策的发展特点及影响因素;二是梳理主要的农村教师补充政策演变脉络,并对其演变规律进行分析;三是对各个时期农村教师补充政策的有效性进行分析,并从中总结历史经验与教训,以期为当前及今后的农村教师补充政策调整提供参考和借鉴。第四部分为农村教师补充政策有效性的实证研究,分别从宏观与微观两个层面出发,对农村教师补充政策的有效性展开系统分析。第四章是宏观层面的分析,主要考察农村教师补充政策的产出性结果,研究发现,农村教师队伍在规模和结构上得到了充实与改善,城乡教师交流也在实践中不断推进,但不容忽视的是,乡村教师引进的现实困境依然存在,教师流动的实际效果也需要进一步提高。第五章是微观层面的分析,主要通过教师的从教状态来反映农村教师补充政策的实际效果,研究结果表明,特岗教师在从教意愿上反响较好,新教师的引进给农村教育带来了诸多积极的变化。但在另一方面,特岗教师在从教态度和从教稳定性上的表现明显不佳,从而影响了政策的实施效果。回归分析结果表明,主观因素是影响教师综合满意度的最主要因素,而工作负荷、本地适应性以及职业态度则是影响教师综合满意度的重要因素。第五部分为研究的基本结论和政策建议。在前文分析的基础上对其主要研究结论进行了梳理和总结,并提出了提升农村教师补充政策有效性的政策建议。本研究认为,要更好地提升农村教师补充政策的有效性。第一,应重视经济手段与非经济手段的综合运用,构建合理的乡村教师补偿机制,并将教师的长期引进与短期顶岗相结合;第二,应充分发挥代课教师的积极作用,拓展本土化的教师培养与补充渠道;第三,为提升现有政策的执行效果,应重视特岗教师婚姻问题,减轻特岗教师工作负担并完善教师培训体系;第四,应在健全相关保障制度,构建完善的教师交流评价机制上作进一步的努力。

关丽娟^[8]（2013）在《工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究 ——以哈尔滨工程大学为例》文中进行了进一步梳理现阶段，我国所提倡的素质教育要求学生们要做到自身素质的全面发展，而随着现代计算机信息技术的发展以及人们精神审美能力的提升，在高校的培养教学中人们也逐渐认识到了音乐教育在现代大学生素质教育中的重要作用。而且，就目前的高校音乐教育来看，很多高校对于中国传统民族器乐的发展和教育非常重视，其中具有三千多年发展历史的传统民族器乐之一古筝在我国高校民族器乐教学中也占据了一定的地位。但是，纵观我国工科院校学生有关音乐素质教育方面的培养发现，工科院校在普及学生音乐教育方面重视度和力度不够，工科院校很多学生的音乐素质还是普遍较低。因此，现阶段怎样使工科院校的音乐课程开设符合工科院校的特点，而且有利的促进工科院校学生的艺术素质教育发展成为现代工科院校培养高素质人才、提升学校素质教育改革方面最为紧迫的任务。因此，笔者以工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知为研究对象，并主要以哈尔滨工业大学的古筝音乐选修课开设情况作为研究对象，分析现阶段我国工科院校对传统民族器乐的认知情况。本论文首先对本论文的研究背景和研究意义、相关研究史进行回顾。其次，本论文阐释了工科院校古筝非专业学生音乐素质教育方面基础薄弱、主观学习性不强的问题，并分析了在工科院校中开展音乐素质教育的必要性。第三，本文为以哈尔滨工程大学古筝课为例，探索了在工科院校开设中国传统器乐课的课程设置以及课程中出现而对问题。第四，本文就工科院校民族器乐课程开设问题提出解决对策，指出中国传统器乐教学能辅助非专业工科院校学生的专业学习、提高创新能力，学校领导和教师应该与时俱进的跟随时代发展的步伐，推进工科院校相关音乐教育建设，努力培养工科院校学生的人文素养。

田甜^[9]（2011）在《湖南涉外经济学院成教生管理系统的设计与实现》文中提出伴随着教育改革的推进,当今的社会教育层次也呈现多样化,成人教育在社会教育中扮演的角色也凸显其重要性。不仅仅大学开设成人教育学院,社会上也涌现出许多优秀的成人教育机构。越来越丰富的成人教育的出现,也对成人教育的管理提出了挑战。该方案是根据湖南涉外经济学院的实际情况,系统的开发过程中始终采用面向对象的分析与设计思想对需求进行分析,结合广泛应用的计算机技术,对各个功能进行了面向对象的设计,最终实现了一套为湖南涉外经济学院量身打造的成教生管理系统。该系统采用J2EE架构,用tomcat作为服务器,采用mysql作为后台数据支撑,在利用MVC开发模式进行多层架构设计,保证系统具备良好的维护性的同时增强的数据处理能力,实现数据与视图的分离,技术上把系统打造成扩展性、维护性强的系统。本文通过对成教生管理的整个流程和实现目标进行设计,主要涉及信息管理、教学管理、教务管理、系统维护。系统根据成教生管理用户不同,将系统角色划分为成教生、教师、合作企业、教务员、系统管理员。成教生管理系统通过用户信息管理,主要实现对学生、教师个人信息的增删改查,合作企业、学院信息的增删改查。系统完成了教学管理,实现教师对自己课程的教学日历管理,教师对学生成绩的录入、查询、修改、删除,以及对学生考勤的管理,学生对自身成绩的查询；学院根据专业需求结合自身的课程设置定制专业课程,专业学生的增删改查,对学生学位的授予管理。教务管理中完成对所在院系的课程设置,包括对课程的教学任务的设置、上课时间、上课地点的安排,对所在院系教师的管理,通知发布管理。最后对系统管理进行实现,完成系统的维护,对于学院的管理,数据的备份导出等。湖南涉外经济学院成教生管理系统设计实现过程中增加数据库压缩功能,能够轻松把数据库进行压缩,大大节约磁盘空间；增加了自定义成绩参数功能,大大提高成教生的录入速度。

郭菠^[10]（2010）在《成都广播电视大学发展改革研究》文中研究表明创办电大是国家在20世纪70年代针对“文革”严重冲击教育事业所造成的人才断层状况,为扩大高等教育规模,加快培养人才所采取的一项重要措施。电大办学30年以来,始终体现了国家的社会条件和教育政策。当前我国高等院校的扩招、网络教育学院试点的扩大、高等职业技术学院的兴起都给电大发展造成了巨大的冲击。成都广播电视大学（以下简称成都电大）作为一所省级电大,在激烈的教育市场竞争中遭遇发展瓶颈。沿袭旧的发展方式,完全依靠上级教育主管部门制定的学历教育政策,电大难以获得可持续发展。本研究的目的就是在分析国外开放大学的理论和实践上,提炼出国外开放大学的实践经验,然后再分析电大系统自成立以来事业发展的理论和实践,最后尝试结合国内外开放大学的先进经验探讨出一套适合成都电大持续发展的体系。本研究围绕“成都电大发展改革研究”这一总论题分五个部分展开研究。第一部分阐明了本研究的选题背景、国内外开放大学发展研究的现状,本论文采用的相关理论、研究的主要内容和方法。第二部分陈述了成都广播电视大学自成立以来的发展历程和现状。第三部分介绍了国内外开放大学的不同的发展状况和经验,初步总结出这些经验对成都电大改革发展模式的借鉴意义。第四部分作为研究的重点,提出以积极参与成都市的教育规划为基础对成都电大人才培养模式和管理模式等进行改革的对策。最后提出推进成都电大发展模式的改革的必要措施。

二、高师函授教育的主要问题及其改进对策（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高师函授教育的主要问题及其改进对策（论文提纲范文）

（1）现代远程教育中教务管理问题与对策（论文提纲范文）

（2）简笔画在小学美术教学中的运用（论文提纲范文）

（3）教学的文化实践属性研究（论文提纲范文）

（4）中小学安全教育教师队伍建设研究 ——以泰安市为例（论文提纲范文）

（5）泰国非正规教育中的汉语教学研究（论文提纲范文）

（6）洛阳市城乡中学体育师资现状比较分析及对策研究（论文提纲范文）

（7）农村教师补充政策有效性研究（论文提纲范文）

（8）工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究 ——以哈尔滨工程大学为例（论文提纲范文）

（9）湖南涉外经济学院成教生管理系统的设计与实现（论文提纲范文）

（10）成都广播电视大学发展改革研究（论文提纲范文）

四、高师函授教育的主要问题及其改进对策（论文参考文献）

• [1]现代远程教育中教务管理问题与对策[D]. 陈曦. 南京师范大学, 2020(04)
• [2]简笔画在小学美术教学中的运用[D]. 李子瑾. 湖南科技大学, 2017(10)
• [3]教学的文化实践属性研究[D]. 程良宏. 华东师范大学, 2017(01)
• [4]中小学安全教育教师队伍建设研究 ——以泰安市为例[D]. 赵国栋. 曲阜师范大学, 2017(02)
• [5]泰国非正规教育中的汉语教学研究[D]. 好运. 中央民族大学, 2016(08)
• [6]洛阳市城乡中学体育师资现状比较分析及对策研究[D]. 柴静. 首都体育学院, 2015(07)
• [7]农村教师补充政策有效性研究[D]. 汪曦. 华中师范大学, 2015(08)
• [8]工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究 ——以哈尔滨工程大学为例[D]. 关丽娟. 哈尔滨师范大学, 2013(02)
• [9]湖南涉外经济学院成教生管理系统的设计与实现[D]. 田甜. 山东大学, 2011(07)
• [10]成都广播电视大学发展改革研究[D]. 郭菠. 电子科技大学, 2010(04)

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