问：对幼儿自理能力培养的看法
- 答：对于幼儿自理能力的培养，教师要坚持一致性、灵活性和一贯性的原则，要从实际出发，在幼儿的日常生活中形成合理的、必要的生活常规，从而培养幼儿形成良好的习惯和初步的自理能力。针对幼儿者并并的年龄特点，可采用以下四个方法进行培养：
1、在区域活动中培养
幼儿园教师在班级区域活动中投放材料的时候，可在将生活材料内容投放其中，例如蔽坦：缝有拉锁的布制大树、系有带子的纸板鞋、带有扣子的操作玩具等，这些材料，小朋友们在活动，就练习了拉拉锁、系鞋带、 子，这些技能的掌握，都是为幼儿的自我服务而打下基础的。这种方法灵活地运用到幼儿的区域活动，让幼儿在游戏活动中得到了培养。
2、在评比活动中培养
各年段幼儿在评比活动中，可进一步练习自理能力，例如：小班幼儿的认水杯和毛巾比赛、中班幼儿的穿衣服比赛、大班幼儿的叠被子比赛，教师在日常活动，以相应的比赛内容去调动幼儿参与的积极性，幼儿在评比活动中，都会认真地去练习。班级教师也会通过班与班的比较，知道和了解自己班级幼儿在自理能力上的不足和差距。
3、在日常活动中培养
在幼儿一日生活活动中，自我服务就是幼儿自理能力的充分展示。例如：每天可由部分幼儿帮助教师做力所能及的事情，分发学具、水果、摆椅子、自然角浇水、摆放绘画作品、摆放餐具、收拾图书、收拾区角用品等。这些小事情都会让幼儿的自理能力潜移默化地得到了培养，这种方法突出幼儿自理首迹能力了培养的一贯性。
4、在家园共育中培养
家园共育中培养，是突出了幼儿自理能力培养的一致性，家园的要求一定要一致和同步，在幼儿园能做到事情，在家里也要让幼儿做到，自己穿脱衣服、自己吃饭、自己入厕等，家长就不要去帮助和代替。只有家园的要求一致，才会让幼儿养成好习惯，好习惯形成了，幼儿的自理能力就自然而然的形成了。 - 答：培养幼儿自我服务能力的最佳时期就是小班阶段，同时也是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。出国留学网小编整理了以下内容“幼儿自理能力培养的心得体会”，供大租局家参考！
幼儿自理能力培养的心得体会
从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧丛正的小手，是促进孩子思渗型悔维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。
幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。
问：学前教育如何培养孩子的自理能力
- 答：宝宝自理能力的培养是要慢慢来的，爸爸妈妈要舍得放手。我不建议孩子跟保姆、老人家呆的时间太长的一个原因就是，会影响宝宝自理能力的发展。很多时候家里弊薯的老人、保姆租塌者都是包办代替的，有时候不想让孩子去做，也不想让孩子去受苦。所以奶奶就帮他去做了。有时候保姆就嫌孩子做得慢，影响她的工作，也帮他去做了。因为帮孩子做了，所以孩子永远都不会。所以孩子在自理能力养衫伍成的过程中，爸爸妈妈老人都要放手让孩子去做。孩子能力可以达到的，尽量让孩子去做。譬如早上起来刷牙洗脸，只要孩子掌握了这个技能，就可以让孩子去做。早上起来的穿衣换衣服穿鞋子等，都是小班年龄段的孩子在幼儿园里面学到的一些本领。
- 答：如何培养姿稿好孩子的自理能力迹铅敬袭
