问：小学五年级数学研究报告怎么写
- 答：- -好可怜，当时我还没写过呢，
主要是写这个单元知识点，慧段总结下。再结合下上课老师说的重要内容。
基本上就差不多烂冲了。应前历誉该可以了。 - 答：首先要总结本单元知识点，然后结合课堂成果，最后再结合这两点写结尾。
- 答：五年级怎么会有这么变态的作余培局业。。。。。。
O__O"…我算是帮不上忙中郑了竖让，我没写过 - 答：本学期，我们学了负数、面积、小数，我对面积最感兴趣，我学会了面积桥春的计算后，不管是花圃、地转还敏核耐是房子的面积都难不倒我。
有一次，我去奶奶家，奶奶准备铺地砖。（中间你应该知道怎么写吧！就是写我帮她算出了大约要铺多少块传）
在生活中，数学真氏启是无处不在呀！
问：小学零起点教学实施现状
- 答：小学零起点教学实施现状，有如下这些：
有调查结果显示，如今“零起点”入学的孩子比以前要多了——三年前，一年级学生“零起点”的占30%左右，现在这一比例是45%。语文和数学两门课相比，“零起点”的孩子一开始容易掉队的是数学课，而相对容易迎头赶上的是语文课。
到三年级后，语文期末考试，有40%“零起陆裤告点”的孩子能挤进前三分之一，这一比例超过了纯配非“零起点”的孩子；而在数学期末考试中，有35%左右“零起点”的孩子，暂时处于后三分之一，早明这一比例比非“零起点”的孩子略高些。
另一个很有意思的现象是，“零起点”孩子的爸妈对学科类课外培训班不太感冒。无论是一年级，还是三年级，“零起点”孩子参加学科类课外培训班的人数比例，都要低于非“零起点”的孩子。
简单说，经过两年半在校学习，“零起点”孩子所取得的进步，要明显大于非“零起点”的孩子，优秀率反而更高。
当然，“零起点”孩子的成长也不是一帆风顺的，会有一段过渡期，要持续一学期或者更长，但最迟到三年级，很多人和非“零起点”孩子的差距，就几乎看不出来了，因为后者的“老本”吃光了。过渡期内，“零起点”孩子的自信心会明显偏弱，需要爸妈支持与鼓励。
2014年2月，浙江省教育厅发布《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》的通知，首次以文件的形式明确一年级新生入学后要坚持“零起点”教学。同年4月，杭州市教育局转发了省厅的通知，并制定了具体的实施方案，9月1日开始正式实行。
杭州市教育局一位工作人员说，现在家长“抢跑”太厉害了，孩子还没上小学，就开始让他们学拼音、学算术，违背了孩子的成长规律。这种盲目拔高现状，应该得到改变。
问：求一篇小学数学小课题研究报告
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