关于加强我校辅导员队伍建设的几点思考

一、关于加强我校辅导员队伍建设的思考（论文文献综述）

尹嫦春,许昌斌^[1]（2021）在《高职院校辅导员队伍职业能力提升的探索与思考——以海南职业技术学院为例》文中研究指明辅导员是大学生思想政治教育工作的组织者和实施者,辅导员职业能力的水平关系到大学生思想政治教育工作的质量。为了推进辅导员队伍的专业化和职业化发展,切实培养一支政治素养过硬、理论功底扎实、工作能力突出的学生工作队伍,海南职业技术学院结合学校队伍的实际情况,在精准调研的基础上,探索构建了以基于优势心理学的人本管理理念为指导、以敬业度为指标、以能力建设为核心、以提高辅导员心理健康水平为支撑的"四位一体"的辅导员职业能力提升路径。

黎育生^[2]（2021）在《我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）》文中认为我国高校辅导员队伍建设是从1951年开始的。我国高校辅导员队伍建设是中国特色社会主义现代化建设的一项重要工程。我国高校辅导员制度不但是一项具有中国特色、中国风格和中国精神的思想政治教育工作制度,而且是一项典型的中国高等教育制度。然而,当我们回顾高校辅导员队伍建设70年来的历史时发现,人们对高校辅导员制度中国首创性历史地位并没有形成统一的观点。显然,这是一种缺少历史知识和文化自信的表现。史实表明,前苏联并没有高校辅导员制度。不过,前苏联高校思想政治工作经验值得我们学习借鉴并且业已成为事实。我国高校辅导员队伍建设被默认为从清华大学开始,但最早建立实施高校辅导员制度的高校并不是清华大学。对这些观点进行学理爷正,这绝非件小事易事,因为高校辅导员队伍建设史研究不但是一项历史科学工作,而且一项科学历史工作。而这些工作恰恰证明,高校辅导员队伍是中国共产党红色工作队伍,是大学生思想政治教育骨干力量,是中国特色社会主义现代化建设重要力量,是中国从站起来到富起来再到强起来的艰辛探索者、勇敢创新者和坚强奋斗者。遗憾的是,当我们在推动伟大工程稳步前行时,人们还没有真正清醒认识到站起来时期高校辅导员队伍建设史的重要性,至少目前实践探索层和学术研究界是这样。尽管当下高校辅导员队伍建设已进入职业化、专业化发展快车道,但对于一个具有近70年实践探索的历史进程来说,这仍然难说是一个满意的交代,更不能说是一个巨大的进步。庆幸的是,我们没有忽略对改革开放以来高校辅导员队伍建设的经验总结和价值发挥。历史是最好的教科书。研究改革开放前高校辅导员队伍建设史,不管从历史角度说还是从现实视角看,不管是从实践角度看,还是从理论角度说,对于加强和改进新时代高校辅导员队伍建设,做好大学生思想政治教育工作都有重要价值和深远意义。本文以“我国高校辅导员队伍建设史（1949-1978）”为题,坚持以马克思主义为指导,以政策制度和具体史料为依据,坚持以时间为线索,以史带论,史论结合的原则,采用文献研究法、历史研究法和比较研究法等研究方法,通过对1949到1978年我国高校辅导员队伍建设实践进行历史梳理和理论分析,力图从史学角度揭示高校辅导员队伍建设客观规律,总结高校辅导员队伍建设的历史经验教训,获得高校辅导员队伍建设的重要启示,有效推动新时代高校辅导员队伍建设新发展。文章由导论、正文和结论三部分组成。导论阐明了高校辅导员队伍建设史研究的背景、目的和意义,分析高校辅导员队伍建设史研究现状,提出了高校辅导员队伍建设史研究思路和研究方法,明确了高校辅导员队伍建设史研究重点难点和创新点,为深入开展高校辅导员队伍建设史研究提供了前提。正文分为四章,第一章论述的是高校辅导员队伍建设的历史开端问题,主要探索了我国高校辅导员队伍建设的逻辑起点和历史流变,梳理了新中国成立初期我国高校思想政治工作队伍建设情况,确证了高校辅导员队伍建设开始于我国之历史地位,介绍了清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的实践经验,分析了初创时期我国高校辅导员队伍建设的主要特点。第二章论述的是高校辅导员队伍建设的艰辛探索问题,主要透视了高校辅导员队伍建设的艰辛探索历史背景,通过分析清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的生命力和局限性,探索了高校辅导员队伍专职化制度化建设的曲折历程,考察了高校辅导员队伍建设的“政治挂帅”倾向,分析了艰辛探索时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第三章论述的是高校辅导员队伍建设的曲折发展问题,主要考察了“文化大革命”发生使我国高校辅导员队伍建设遭遇的曲折发展,探讨了高校辅导员队伍缺失所产生的巨大影响,分析了挫折时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第四章论述的是改革开放前高校辅导员队伍建设的历史经验、教训及启示问题。改革开放前我国高校辅导员队伍建设之所以能取得较好成绩,最关键的是坚持了中国共产党的领导;最重要的是坚持了实事求是的理论品质;最基本的是坚持了实践检验真理的标准;最主要的是坚持了服务中心工作的发展逻辑。不过,受“左倾”错误思想泛滥和“文化大革命”的影响,高校辅导员队伍建设遭遇曲折发展,教训十分深刻,主要表现在:高校辅导员队伍建设要有正确的指导思想;高校辅导员队伍建设要有良好的发展环境;高校辅导员队伍建设要有严格的质量标准。由此,我们得到这样的重要启示:新时代高校辅导员队伍建设要实现持续新发展,就要坚持历史、现实和将来相结合的发展定位;要坚持选拔、培养和使用相结合的发展价值;要坚持专业化、职业化和专家化相结合的发展目标;要坚持老新、专兼和红专相结合的发展模式;要坚持以点为先、由点及面和点面相结合的发展程序;要坚持顶层设计、分类实施和健全制度相结合的发展机制。结论部分对文章的研究理路、主要内容、创新观点、存在问题和发展方向进行了归纳点拨。选择“我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）”这样一个还没有人系统研究过的问题作为论题,这是一个大胆的创新,简称为“选题新”。没有前人研究可借鉴,新研究就显得非常困难,这主要表现在对文献史料的搜集与把握难,学界之所以避而让之,一个很重要的原因就在于此。而本研究能克难而成是因为充分占有了1949到1978年的高校辅导员队伍建设历史文献史料,其中包括党和国家政策文件、高校校史和地方年鉴等,大量文献史料的占有与引用使文章内容丰新,这简称为“内容新”。通过对大量文献史料的对比、分析与研究发现,高校辅导员队伍建设是从我国开始的,而并不是从原苏联传入;清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设被大众默认为我国高校辅导员队伍建设的开始,但最早开始高校辅导员队伍建设的高校却并不是清华大学,等等,这简称为“观点新”。新选题的完成所带来的新内容和新观点,必将使人们对高校辅导员队伍建设带来新认识,从而推动高校辅导员队伍建设新发展。

张来慧^[3]（2021）在《转设背景下独立学院学生事务管理柔性化策略研究》文中认为独立学院是我国高等教育大众化的特殊产物,近年来逐渐由“规模扩张”向“内涵发展”跃进。当前独立学院正处于转设的关键时期,提高人才培养质量是学校的核心任务。学生事务管理是独立学院内部治理中十分重要的内容,也是决定学生培养质量的基石。实施柔性化的学生事务管理,不仅能够培养出高水平、高素质的优秀人才,也能推动独立学院向内涵式发展。研究以独立学院转设为背景,对独立学院学生事务管理内容进行研究,提出了学生事务管理实现柔性化改进的可能。研究阐明了核心概念的定义,交代了独立学院转设的背景,选取了柔性管理理论为理论基础,分析了独立学院学生事务实现柔性化管理的必要性和可行性。基于独立学院学生事务管理的现状,运用个案研究法,将Z学院作为主要研究对象,通过访谈和问卷进行调查分析,挖掘当前独立学院学生事务管理中的主要问题,深入分析问题产生的原因,由此对独立学院学生事务柔性化管理的目标和策略进行了探索。研究发现,当前独立学院学生事务管理问题主要有:管理理念多以制度为中心,忽视了转设带来的独立学院学生事务的变化,缺少了以学生为本的人文关怀。管理过程仍以教师为主导,学生很难参与学生事务管理,难以满足学生的实际需求。管理组织以行政为框架,管理运行的行政化程度高,管理部门联系不够紧密,管理人员的专业化程度低,岗位流动性更大,运行机制不够灵活,且缺少应有的监督评价。所谓柔性化策略,是独立学院为提升人才培养质量,贴合独立学院转设发展趋势,满足独立学院学生的现实需求,实施的更为人性化、灵活化的管理。独立学院柔性化管理的策略主要是遵循人性化的管理宗旨,打造双元化的管理主体,组建专业化的管理结构,构建灵活化的管理机制,并对实际运行进行柔性化控制,以保障独立学院学生事务管理实现柔性化改良,进而实现可持续发展。

周春雨^[4]（2021）在《独立学院网络思想政治教育评价机制研究 ——以四川省为例》文中认为独立学院是我国高等教育的重要组成部分。深入研究独立学院网络思想政治教育开展情况,制定科学的评价量表,有助于独立学院更好履行其对大学生思想引领的教育功能。通过分析与研究,论文对川内几所独立学院进行调研,找到了几所独立学院在开展网络思想政治教育工作的共通之处,从而为评价机制量表的制定提供了一定的基础。论文一共分为五个部分:第一部分是研究选题的意义和研究的现状,还对国内外学者有关这一主题的论述予以简要评述。第二部分是概念及特点的阐述,主要对网络思想政治教育和独立学院的概念及特点进行阐述,以此来支撑论文的继续研究。第三部分是独立学院网络思想政治教育评价机制概述,重新对定义进行了概括,深入总结短板和不足,从而为下文制定量表打下铺垫。论文第四部分为核心部分,也就是三个评价机制量表的建立。论文以三个视角进行论证,分别对评价工作开展的情况、面临的问题和应对的措施,基于教师和学生两个不同侧面为评价主体制定问卷得出一般性规律,此外根据国家有关文件提出了具有实操性的评价机制。评价机制的建立从主体评价机制、客体评价机制和载体评价机制三个层面进行陈述,强化出评价侧重点的权重。论文最后一部分为验证部分,通过问卷和调研得出的数据与第四部分制定出来的量表进行比对,进一步验证独立学院此项工作的实际情况,对主体、客体和载体三个维度进行评价分析,有助于独立学院的工作落实,研究也更具科学性。高等学校网络思想政治教育评价机制研究属于前沿课题之一,研究目的不仅可以提升学校教育质量,更是为了引导青年大学生树立与祖国同呼吸共命运的理想。此外本研究与2020年10月印发的深化新时代教育评价改革总体方案相呼应,具有鲜明的时代感。

闫佳伟^[5]（2021）在《中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案》文中研究说明2014年3月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,立德树人的重要价值意义在该意见中得到了明确规定,并将其设为中国特色社会主义教育事业发展的核心,也是实现学生自身全面发展的重要要求。21世纪以来,课程改革不断推动着教育体系的深化,使我国的教育既满足时代性又具有规律性。作为教育根本任务,立德树人有力推动着育人方式的不断变革,使我国在提高育人水平的同时也能提升国民素质,对人力资源强国的建设、教育发展的前瞻性与人才培养时代性具有重大价值。习近平总书记在全国教育大会上提出,要把立德树人融入教育各环节,贯穿教育各领域。中学阶段处于学生成长的关键期,在学校中落实立德树人根本任务有着非常重要的现实价值与长远意义。因此中学的教育需要将立德树人作为教育的旗帜,在政治方向和价值观念上严格遵循党的教育大政方针,秉持学校的立校文化与育人目标,为社会培养出更多优秀的学生。本研究充分认识到当前中学阶段立德树人落实机制的重要性,从理论与实践两方面进行了研究与探索。首先,本研究从正本清源的角度,对立德树人进行历史溯源与理论研究,基于传统文化及近现代国民教育体系中立德树人的发展研究,结合新中国成立以来党的教育方针与育人导向的分析,深入探讨了新时代背景下立德树人的历史使命、时代责任、具体内涵与价值意义。其次,基于现实审视的角度,对本研究中的个案F中学立德树人实践进行研究,并将实践工作与《中小学德育工作指南》进行对标分析,从课程、文化、活动、实践、管理、协同六个维度,将该校德育工作进行归类梳理。从立德树人的顶层设计、实践落地、管理效能三个角度对个案进行研究,总结该校在立德树人落实机制方面的有益经验与成功做法。通过问卷调查与访谈研究,聚焦于立德树人落实机制中的目标、内容和协同机制三方面,反思出当前该校主要面临的德育目标体系建构不清、大中小幼德育体系衔接不畅、德育课程体系建构不全、德育综合实践创新力度不大、学校家庭社会协同育人程度不高等亟需进一步提升的问题。在反思的基础上,从《指南》指要求的六个维度出发重构该校立德树人落实机制的实施路径。最后,本研究继续聚焦于立德树人落实机制诸多要素中核心的三方面内容,即指向立德树人根本任务的目标机制、服务于育人目标的内容机制以及落实“三全育人”的协同机制,给出F中学立德树人落实机制的完善建议。

刘芳^[6]（2020）在《小学少先队活动开展存在的问题及影响因素的调查研究 ——以ZS市部分小学为例》文中认为少先队活动对于少先队员来说不仅意味着知识的学习、身心的锻炼,更是培养青少年爱国主义情怀的重要方式。小学阶段开展各式各样的少先队活动对小学生的思想品德教育具有重要的意义。随着社会的进步和教育国际化发展进程的加快,社会、学校、家庭对孩子的培养已经不仅仅是局限于书本课程,各式各样的活动在中小学已经普遍开展,因而相对应的问题也就接踵而至。本研究以国内有关少先队活动的研究成果为理论前提,以江西省樟树市城乡具有代表性的五所城乡小学的少先队中队辅导员教师为调查对象,通过问卷、访谈的方式对222名小学少先队辅导员开展活动的现状进行了调研,并对这一现象进行了分析,最后综合辅导员们提出的建议做出了总结。本文分为五个部分。第一部分为引言,阐述了研究的背景、意义,界定了概念,介绍了问卷及访谈提纲的编制及研究的方法。第二部分为现状调查。根据国家政策对少先队活动的界定及要求,初步编制出包含27个项目的《小学少先队活动课实施现状调查问卷》,使用SPSS软件进行的统计分析。第三部分为现状调查结果分析。为了获得基层的少先队活动现状,笔者选择了工作地樟树市的五所学校,包括城区小学三所（百年名校一所,发展中学校一所,新成立小学一所）、一所九年一贯制小学,一所农村中心小学作为调查对象,利用SPSS统计软件,一方面从辅导员的角度了解各类学校在活动开展的总体状况,另一方面从所在学校的学校性质、辅导员性别、年龄、学历、职称及培训状况等方面进行个别差异性分析,得以比较全面客观地掌握我市小学少先队活动开展的现状及问题。第四部分为对研究结果的总结和对少先队活动开展的影响因素的分析。第五部分为提高少先队活动有效性的建议。

曹乐^[7]（2020）在《S学院辅导员胜任力提升研究》文中进行了进一步梳理辅导员是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,是开展大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员承担着大学生健康成长的重任,是维护校园稳定的中坚力量。大学生素质高低与辅导员职业的胜任力有重要的关系,民办高校的学生综合素质比公办高校低,因而对于辅导员胜任力,民办高校有着更高的要求。本文在梳理胜任力相关文献的基础上,采用问卷调查和访谈法对S学院辅导员胜任力提升对策进行研究。S学院作为一所陕西着名的民办高校,一直以来都很重视辅导员工作,从减少辅导员事务性工作、业务培训、完善考核制度等方面采取措施提升辅导员胜任力。但是通过对S学院辅导员进行的问卷调查显示S学院辅导员胜任力存在两方面主要问题,一是辅导员工作内容繁杂,工作职责不清晰,付出收入不成正比等原因导致辅导员对岗位热爱和忠诚度不够;二是因职业所需的知识不足导致了辅导员职业能力有所欠缺,尤其是学业指导能力、职业生涯规划和就业咨询、心理健康教育与咨询、危机事件应对能力和理论与实践研究能力方面较为薄弱。结合对S学院相关人员的访谈,发现辅导员队伍管理模式与绩效考核机制不够科学、辅导员队伍整体素质偏低和队伍专业化程度不高是造成辅导员胜任力不足的原因,随后通过分析认为政策供给不足,社会对辅导员岗位认同度低;学校重视不够,管理不够科学,部门间协调配合不够;辅导员自身岗位认知、工作能力与工作态度不足等三方面因素制约了S学院辅导员胜任力的提升。最后从政府、学校和辅导员自身等三个层面提出相应的对策,即政府应出台《民办教育职工保护条例》等法律法规,制定辅导员资格认定等相关制度,在部分高校设置辅导员专业和提高民办高校辅导员职业社会认同等举措支持民办高校发展,支持民办高校辅导员胜任力提升;S学院应转变观念,理清并细化辅导员工作职责,给辅导员搭建理论学习平台,以实践为依据强化辅导员的业务培训,在日常工作中加强辅导员的技能训练,做好辅导员职业生涯规划,制定科学合理的辅导员绩效考核制度和培训制度,多部门协调配合多方面努力,加强对辅导员的激励,全方位重视辅导员胜任力提升;辅导员应该热爱岗位,服务学生,主动学习岗位相关的理论知识,树立持续学习的理念,自觉提升胜任力。

张喆^[8]（2020）在《独立学院辅导员队伍激励措施优化研究 ——以兰州理工大学技术工程学院为例》文中指出在我国高等教育的不断完善与发展过程中,独立学院辅导员队伍建设的重要性不断凸显。独立学院辅导员是大学生成长成才的知心朋友和引路人,辅导员队伍的素质直接影响着我国高等教育人才培养的质量。目前,大学生思想政治教育的复杂性与艰巨性使辅导员队伍不够稳定,加之独立学院的建校历史短,使独立学院在辅导员队伍建设方面亟待解决的问题依然较多。论文立足于兰州理工大学技术工程学院的实际情况,在梳理有关政策制度的基础上,对独立学院辅导员的队伍构成、激励措施状况等进行调查分析,发现独立学院辅导员队伍建设存在配备标准不到位、管理制度不健全、考核激励体系不完备等问题,造成问题的成因主要表现在独立学院办学体制对辅导员队伍建设存在一定制约、管理者对辅导员队伍建设工作认识不足、辅导员缺乏合理的发展空间、辅导员职责定位不明晰、独立学院缺乏长效性辅导员队伍建设规划等方面,针对上述问题,论文从完善辅导员队伍长效性建设、完善辅导员队伍的考核体系和构建合理的薪酬体系等方面,提出了优化辅导员队伍激励措施的策略,以期更好的为独立学院辅导员队伍高质量发展提供借鉴依据。

高发鑫^[9]（2020）在《高校研究生兼职辅导员角色冲突问题研究 ——以B高校为例》文中指出高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育工作的重要力量,对大学生成长成才和高校学生工作发展有着不可替代的作用。随着高校学生数量的增加,高校辅导员的压力与日俱增。加上教育体制改革,高校编制受到限制,辅导员队伍的规模进一步受限。因此,我国高校便探索出了选聘研究生担任高校兼职辅导员这一有效方式。研究生兼职辅导员的引入,一方面缓解了高校学生工作压力,为学生工作队伍注入了新鲜血液;另一方面,研究生兼职辅导员以其年龄优势,更容易与学生沟通,有利于高校学生管理工作和思想政治教育工作的多样化开展。但是,高校研究生兼职辅导员具有双重角色,既是辅导员,又是学生,其学习科研任务和工作任务往往存在冲突,高校在选拔、培训和任用研究生兼职辅导员方面存在设计上的缺陷。如何完善研究生兼职辅导员队伍建设,需要进一步的探索研究。本文在对高校研究生和高校辅导员的角色要求进行分析的基础上,对研究生与辅导员间的角色冲突进行分析,梳理出高校研究生兼职辅导员角色冲突的根源及表现。通过问卷调查和个体访谈,了解B高校研究生兼职辅导员实际需求和实践困境,进而从加强顶层设计、完善选拔、培训、考核和激励机制方面,对加强研究生兼职辅导员自身建设方面和拓宽研究生兼职辅导员职业发展渠道等方面提出若干建议。

路明虎^[10]（2019）在《新时代高校网络思想政治教育体系建设研究 ——以厦门理工学院为例》文中研究表明中国特色社会主义进入新时代,新时代的新形势对当前高校网络思政教育工作有了新要求、新期望,传统的思政工作模式已不能满足党和国家对高校思想政治教育工作的发展要求,高校教育工作者如何高质量地开展网络思想政治教育活动,引导青年学生与时代主题同心同向,主动传播正能量颇为重要。因此,构建完备的高校网络思想政治教育体系,对高校培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。本文以厦门理工学院为例,通过文献研究和访谈等方法,从“组织机构建设、制度建设、不同主体的责任定位、网络技术支持、社会监督”等五个维度着手进行思考研究,深入分析当前高校网络思想政教育体系存在的问题,并提供解决方案,为国内各大高校顺应新时代发展要求,创新网络思想政治教育思路,完善本单位的网络思想政治教育体系,提供参考。本文的不足之处在于文中提出的一些问题,如高校网络思想政治教育体系的组织机构建设、网络技术应用等,还有待进行一步探究。今后我将继续在实际工作中积累经验和素材,逐渐将相关问题的研究弄通、做透。

二、关于加强我校辅导员队伍建设的思考（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、关于加强我校辅导员队伍建设的思考（论文提纲范文）

（1）高职院校辅导员队伍职业能力提升的探索与思考——以海南职业技术学院为例（论文提纲范文）

（2）我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）（论文提纲范文）

（3）转设背景下独立学院学生事务管理柔性化策略研究（论文提纲范文）

（4）独立学院网络思想政治教育评价机制研究 ——以四川省为例（论文提纲范文）

（5）中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案（论文提纲范文）

（6）小学少先队活动开展存在的问题及影响因素的调查研究 ——以ZS市部分小学为例（论文提纲范文）

（7）S学院辅导员胜任力提升研究（论文提纲范文）

（8）独立学院辅导员队伍激励措施优化研究 ——以兰州理工大学技术工程学院为例（论文提纲范文）

（9）高校研究生兼职辅导员角色冲突问题研究 ——以B高校为例（论文提纲范文）

（10）新时代高校网络思想政治教育体系建设研究 ——以厦门理工学院为例（论文提纲范文）

四、关于加强我校辅导员队伍建设的思考（论文参考文献）

• [1]高职院校辅导员队伍职业能力提升的探索与思考——以海南职业技术学院为例[J]. 尹嫦春,许昌斌. 教育观察, 2021(38)
• [2]我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）[D]. 黎育生. 广西师范大学, 2021(09)
• [3]转设背景下独立学院学生事务管理柔性化策略研究[D]. 张来慧. 扬州大学, 2021(09)
• [4]独立学院网络思想政治教育评价机制研究 ——以四川省为例[D]. 周春雨. 西南科技大学, 2021(09)
• [5]中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案[D]. 闫佳伟. 东北师范大学, 2021(09)
• [6]小学少先队活动开展存在的问题及影响因素的调查研究 ——以ZS市部分小学为例[D]. 刘芳. 江西师范大学, 2020(05)
• [7]S学院辅导员胜任力提升研究[D]. 曹乐. 西安电子科技大学, 2020(05)
• [8]独立学院辅导员队伍激励措施优化研究 ——以兰州理工大学技术工程学院为例[D]. 张喆. 西北师范大学, 2020(11)
• [9]高校研究生兼职辅导员角色冲突问题研究 ——以B高校为例[D]. 高发鑫. 北京邮电大学, 2020(05)
• [10]新时代高校网络思想政治教育体系建设研究 ——以厦门理工学院为例[D]. 路明虎. 厦门大学, 2019(08)

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