问：《培养儿童对图画的爱好》读后感
- 答：[《培养儿童对图画的爱好》读后感]
《培养儿童对图画的爱好》读后感
假期读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第37条——《培养儿童对图画的爱好》这篇文章后,让我认识到苏霍姆林斯基不仅是一位伟大的教育家,更是一位博学多才的教师,他精通很多门学科,并能把每一门课都上的很出色,《培养儿童对图画的爱好》读后感.在他的建议中谈到：“图画是发展创造性思维和想像力的手段之一,儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯,读后感《《培养儿童对图画的爱好》读后感》.”他认为离开了绘画,地理课、历史课、文学课、自然课就很难上.因而在小学阶段的教学和教育过程中要给予图画比较重要的地位,这样是有利于儿童全面发展的.并举了几个他把图画运用到各个课目中的例子,这使我想到了,作为一名美术教师,自己工作的重要性.
在这几年的美术教育教学工作中,我发现每个孩子天生都是一个小画家,特别是低年级的学生,没有一个孩子不喜欢画画的.正如苏霍姆林斯基提到的：“图画能‘打开话匣子’局燃耐,它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话.”他们用画来表达自己心中的世界,用画来和大人对话.可慢慢地,随着年龄的增长有些孩子却对画画变得越来越漠然,孩子画画热情减退原因：一是由于外界有其桐春他更吸引
〔《培养儿童对图画的爱好》段神读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
问：浅谈幼儿美术教育教学的几点看法
- 答：浅谈幼儿美术教育教学的几点看法：
1、通过观察能力的培养，提高幼儿美的感受力。
这要求教师要有步骤、有目的地带戚漏领幼儿去观察、比较、判断，让孩子们在自然中获得细致的认识，使孩子自己能够体验、感受到真实的事物，孩子们一下子就能用自己的方式从画面上反映出来。
2、在观察中发展幼儿美术的想象力和创造力。
幼儿在绘画时，往往是看到什么就简单地描绘出来。如果是先让幼儿观察，然后教师再加以引导，引导孩子展开思路、充态枯分想象，效果就不一样。
要想对幼儿进行美术教育需要以下几点：
一、培养幼儿学习美术和参与活动的兴趣，激发幼儿创造的欲望。
兴趣是最好的老师。为孩子们营造亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的氛围。
二、保护幼儿个性的发展，挖掘幼儿创造的潜力，开发创造潜能帆仔洞。
儿童自己能够做的，应该让他们自己去做；童自己能够想的，应该让他自己想。自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是知识，他自己所发现的世界才是真世界。
三、重视幼儿生活经验的积累，丰富幼儿的感性认识,感受美术创作表现的多样性，更好地培养他们的审美能力。
教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。 - 答：浅谈幼儿美术教育教学的几点看法：
1、通过观察能力的培养，提高幼儿美的感受力。
这要求教师要有步骤、有目的地带领幼儿去观察、比较、判断，让孩子们在自然中获得细致的认识，使孩子自己能够体验、感受到真实的事物，孩子们一下子就能用自己的方式从画面上反映出来。
2、在观察中发展幼儿美术的想象力和创造力。
幼儿在绘画时，往往是看饥镇磨到什么就简单地描绘出来。如果是先让幼儿观察，然后教师再加以引导，引导孩子展开思路、充分想象，效果就不一样。
绘画对幼儿智力的发展：
幼儿绘画的目的不仅仅在于学技术，更重要的是发展幼儿的智力。幼儿的智力，是指幼儿对客观事物的认识能力和理解能力，具体地理解，包括观察力，想像力和烂斗创造力。
日本的一位研究幼儿美术活动的专家板认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是旅渗把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”
