地理教学中渗透心理论文

地理教学中渗透心理论文

问:如何在地理教学中渗透中学生心理
  1. 答:如何在地理教学中渗透中学生心理
    在新课程改革中,教师最大的变化就是角色的变化。尤其是在这个信息 时代,学生们很容易从学校外部资源中获取知识和信息。这个现实让教师们感到自己的职责不再主要是知识的传播者,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。新课程改革对教师来说最根本的就是对角色的挑战,能否正确认识自己在新课程下的角色,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥,进而影响教学的实际效果。所以,教师要尽快适应新课程就必须首先转换自己的角色。我认为新型的教师不仅是知识的传授者,更应是学生学习能力的团睁培养者,是学生人生的引路人。而在学科教学中渗透心理健康教育是主要途径之一,是课程实施策略的一种改进和提升。
    一、什么是学科教学渗透心理健康教育
    学科教学渗透心理健康教育,是指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识、技能、发展他们智力和创造力的同时,维护和增进学生的心理健康,形成学生健全人格所采取的各种积极措施。
    二、学科教学中学生心理问题产生的原因
    “金无足赤,人无完人。”教师的心理素质如何,不仅直接影响着教师的教育教学活动的过程与效果,影响着学生的学习状况与效果,而且影伏或饥响着学生人格等心理品质的形成和心理健康发展的水平。无论是刚刚参加工作的年青教师,还是工作多年、年富力强的中年教师,以及即将退离教师岗位的老年教师,都会不同程度的产生一些心理问题,进缺返而对教学或对学........
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