问：教育过程的双边性规律
- 答：就是孔子所说的“教学相长”的“现代版”。
就是说：真正的教育，是教与学互动的结果。“双边性”，主要指教育过程中同一过程的两个方面：
一是，在“教（授）”与“学（链山毕习）”的过程中，教师授课的过程同时也是学生学习的过程，即对等的“双边关系”；
教师与学生——即作为教育主体的教师和学生的双边的人际关系；也是平等的“双边关系”。
这两个方面的双边关系，都是主体对主体的关系；作为教师，教的过程同时也是自行不断提高的过程。积极主动地教和积极主动地学是相辅相成、相互提高、相互促进的关系。
另一方面，由于信息技术的普及和儿童智力的比以往的超前发育、发展，在教育领域也出现了一些“反哺”现象，即学生在实际的教学生活中，学生棚芹在很多方面还可以反过来教给教师很多东西。因此，从教学的整体性唯粗而言，教学的过程实际上是学生和教师双边相互学习的过程。
问：如何理解教学的双边性
- 答：教学就是把自己理解的世间百态 心得感悟等知识 传授给学生
即使没有课本 这个本质也不会变 也不该变
教学双边孙肆性 现实中的理解分2种
做为老师有因为志向传播知识而授课和为生活或是安排而应付式授课2种
做为学生有主动探求知识和不得不学习这样的类型
虽然这并不是官方的正春郑统答案 但却是现实教学中则森轿所普遍面临的严峻问题
问：双边性规律制定的依据是什么
- 答：双边性规律亮森制定依据是在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。
双边性规律是教师主导与学生主体相统一的规律。
教师在教学过程中处于组织者衫郑的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应或键颂充分发挥学生的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
