一、封闭式教学管理——一个变异的“世外桃源”（论文文献综述）
齐敏[1]（2012）在《学校封闭式管理下的“四重”疏离》文中研究指明在转型期社会变革的加剧与外来多元文化的冲击下,"封闭式管理"的出现,在一定程度上迎合了一些学校管理者的短期效应,又与特殊时代背景下生成的一些现象,诸如,升学的压力、单子家庭的增多、外来务工子弟的涌入、学校安全问题等息息相关。自20世纪90年代以来,"封闭式管理"以其独特的魅力
杨聪林[2]（2010）在《中小学管理模式的问题与对策研究》文中指出学校管理是学校教育的重要组成部分,学校管理模式是制约学校、教师以及学生等多方面发展的重要因素。开放式管理和封闭式管理这两种管理模式的产生和发展都有其特定的现实背景、理论基础和思想来源。在具体的实施过程中,每种管理模式都会遭遇一定的矛盾和困境,各中小学应该核心把握"以人为本"的办学理念,因地制宜,因地治校,因校治人,因人治人,创造性地开展各级各类活动,加强学校内部自身的社会化建设。
刘卫华[3]（2007）在《江苏省海安立发中学教学管理现状与促进》文中进行了进一步梳理随着基础教育课程改革和素质教育的推进，中学教育教学改革已成为时代潮流。教学是学校的中心任务，也是落实新课改的主阵地。教学管理是学校管理的中心工作。而当前学校教学管理的落后现状，已严重阻碍着教学的深化改革和教学质量的进一步提高。改变中学教学管理的落后现状显得非常迫切。论文从对现行学校教学管理的现状调查着手，总结本校在教学管理方面存在的主要问题，分析原因，并提出改进的对策。主要从宏观和微观两个大的层面阐述。具体来说，宏观层面包括：教学管理观念、教学管理机构和教学管理制度三个方面；微观层面包括：作业管理、时间管理和质量管理三个方面。分别从上述两个层面、六个方面总结了本校在教学管理方面的问题，并结合所学教育教学理论知识，提出了相应的改进对策。
熊祚林[4]（2001）在《封闭式教学管理真是变异的“世外桃源”吗》文中进行了进一步梳理
尹小春[5]（2001）在《封闭式教学管理——一个变异的“世外桃源”》文中研究说明
二、封闭式教学管理——一个变异的“世外桃源”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、封闭式教学管理——一个变异的“世外桃源”（论文提纲范文）
（1）学校封闭式管理下的“四重”疏离（论文提纲范文）
| 一、学生与社会的疏离 |
| 二、学生与自然的疏离 |
| 三、学生与学生的疏离 |
| 四、学生与自我的疏离 |
（3）江苏省海安立发中学教学管理现状与促进（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 一、本领域的前沿动态 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究方法 |
| 一、问题的提出 |
| (一) 学校简介 |
| (二) 研究背景 |
| (三) 研究的目的与内容 |
| (四) 研究思路与方法 |
| 二、教学管理概述及相关理论 |
| (一) 教学管理概述 |
| (二) 相关理论 |
| 三、江苏省海安立发中学教学管理现状调查与分析 |
| (一) 调查目的 |
| (二) 调查对象与工具 |
| (三)学校教学管理的问题与原因分析 |
| 1.宏观层面 |
| (1) 教学管理观念状况 |
| (2) 教学管理机构状况 |
| (3) 教学管理制度状况 |
| 2.微观层面 |
| (1) 作业管理 |
| (2) 时间管理 |
| (3) 质量管理 |
| 四、教学管理优化的思考与策略 |
| (一) 宏观层面 |
| 1.教学管理观念的转变 |
| 2.教学管理机构的优化 |
| 3.教学管理制度的健全 |
| (二) 微观层面 |
| 1.使作业成为促进教与学的有效手段 |
| 2.注重作业布置方法的有效性 |
| 3.教学时间密度的合理化 |
| 4.教学时间效益提高的对策 |
| 5.教学质量的过程管理 |
| 6.教学全面质量管理 |
| 参考文献: |
| 附录: |
| 后记: |
（5）封闭式教学管理——一个变异的“世外桃源”（论文提纲范文）
| 首先, 管理者犯了一个认识上的错误 |
| 封闭式教学与教育发展方向相冲突 |
| 封闭式教学与信息时代格格不入 |
| 封闭式教学背离素质教育的趋势 |
四、封闭式教学管理——一个变异的“世外桃源”（论文参考文献）
- [1]学校封闭式管理下的“四重”疏离[J]. 齐敏. 中小学校长, 2012(09)
- [2]中小学管理模式的问题与对策研究[J]. 杨聪林. 基础教育参考, 2010(05)
- [3]江苏省海安立发中学教学管理现状与促进[D]. 刘卫华. 南京师范大学, 2007(05)
- [4]封闭式教学管理真是变异的“世外桃源”吗[J]. 熊祚林. 教学与管理, 2001(13)
- [5]封闭式教学管理——一个变异的“世外桃源”[J]. 尹小春. 教学与管理, 2001(01)
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