关于数学课件制作的思考

一、关于数学课件制作的思考（论文文献综述）

程登彪^[1]（2021）在《数学课程混合式教学背景下教学资源的建设探索》文中认为混合式教学是一种结合计算机网络的新型教学方式。混合式教学的资源建设是混合式教学的重中之重,论述了四种资源建设,分别是微视频建设、数学课件建设、在线测试建设和讨论区建设,并针对每种资源详细论述了建设的方法、步骤和意义。

魏巧花^[2]（2021）在《小议PPT课件在小学数学教学中的有效应用》文中研究指明PPT课件在小学数学教学中的有效应用,可以丰富小学数学课堂教学形式、提高课堂教学效率。但在教学中却存在着PPT课件使用频率低、与教学环节难以相融等现状;这主要是优质PPT课件资源缺乏、数学学科特点限制、信息化教学环境不够成熟以及教师个人信息技术水平限制等原因导致的。要想让PPT课件在小学数学教学中得到有效应用,必须整合网络资源制作原创课件,利用PPT课件优化导入环节、

王军^[3]（2021）在《利用信息技术优势，打造初中数学有效课堂》文中指出推进信息技术与初中数学课堂教学之间的有效融合已经成为当前教师研究的重点。由于数学学科知识具有抽象性强、逻辑思维性强等特点,在优化初中数学课堂教学时,教师应充分发挥信息技术的优势,将复杂、抽象的数学知识进行直观化、动态化,不断提高初中数学课堂教学质量。1信息技术在初中数学课堂教学中应用现状分析就当前的初中数学课堂教学来说,受到多种因素的制约,

赵其寿^[4]（2021）在《小学数学课堂信息化教学的有效开展研究》文中研究说明《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等政策的推出,标志着我国教育信息化发展进入了新的阶段,即强调信息技术与教育教学深度融合的阶段。在这一背景下,小学数学课堂有效开展信息化教学成为实现教育改革的必然选择。但目前小学数学课堂信息化教学实践中仍存在诸多问题,成为影响信息技术与数学课程深度融合的阻碍。文章从问题出发,结合实践对小学数学课堂信息化教学有效开展策略进行探究。

周斌^[5]（2021）在《对中学数学教学中使用多媒体的几点思考》文中研究表明多媒体技术的应用,为教学提供了新的思路与无限可能,尤其是数学这种需要较强抽象思维与逻辑能力的学科.本文认为,在中学数学教学中,使用多媒体应从以下几方面慎重思考.一、多媒体教学资源使用切忌"拿来主义"因为目前数学教师的多媒体技术水平参差不齐,所以一些教师会在网页上下载教学资源,修改后作为己用,但是部分教师为了节约时间,对下载的教学资源不进行修改就直接使用,不顾及教学效率和质量.

姚海远,徐杨丽文^[6]（2021）在《基于STEAM教育理念的课例开发——以豆腐制作为例》文中提出20世纪末美国提出的STEAM教育思想是注重学生整合科学、技术、工程、艺术和数学知识的教育思想。中学化学教学立足于化学学科本位,注重学科文化的融合与发展,培养具有创新素养的复合型人才是教育改革的核心目标之一。本文以豆腐制作的教学设计和实施为主题,融合STEAM教育思想实施化学教学,旨在探索化学教学的新的可能性,培养学生的创新意识和能力。

袁怡^[7]（2021）在《数字化学习环境构建策略分析——以小学数学高年级为例》文中认为伴随着信息网络技术的发展及数字化设备普及,数字化教学环境在小学教学体系中的应用日益深入,构建数字化学习环境可以依托数字化设备在信息数据收集、整合、重现等方面的优势,丰富课堂教学内容、改进课堂教学手段、激发学生学习兴趣。构建数字化学习环境时,教师可以从课前准备、课堂教学、课程评价三方面具体分析。

高岚,梁栋^[8]（2021）在《多媒体课件在小学数学教学实践中的应用》文中指出随着我国教育理论和教学技术的进步,在新课改的教学要求下,小学数学教师逐渐将更多的教学理论、教学方法、信息技术引入到小学数学课堂教学中,让小学数学课堂教学有了更大的改进和优化。多媒体课件是目前中小学教学工作中教师最常运用的一种教学资源。本文简要探究了多媒体课件在小学数学教学中引入的作用,从实际教学需求、学生个体差异、课堂教学效果以及课堂教学延伸等四个层面,提出了多媒体课件在小学数学教学中引入的策略。

陈浩^[9]（2021）在《浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略》文中进行了进一步梳理多媒体是文本、声音、图像等多种媒介的融合形式,可将抽象笼统的信息转化得更为直观。近年来,在教育信息化的引领下,小学数学教学与多媒体技术的融合程度进一步加深,不过,在提升小学数学课堂教学效率的同时,多媒体教学也暴露出诸多的问题。基于此,文章从小学数学课堂多媒体教学相关理论为切入点,简要分析当前小学数学课堂教学中多媒体技术的应用问题,重点从以学为主、分清主次、革新方法三个方面探究运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略。

姜思洁^[10]（2021）在《信息化背景下的多媒体与高职数学教学探究》文中研究说明中国作为逐渐苏醒的东方巨龙,近年来在社会、经济、政治等多个领域得到了充分发展,为了向社会输送更多高质量技术型人才,教育事业的工作开展需要改变传统的课堂教学形式,建立专业人才培养机构。高职院校一直致力于学生实践能力的培养,以学生实践技能的培养为核心,采用多元化教学手段,提高学生的学习效率。本文结合丰富的实践教学经验,探究了信息化背景下多媒体与高职数学教学之间的融合发展,希望能够全面提高学生的逻辑思维能力,激发学生的无限想象力,提高学生的学习自主性,创建高质量教学课堂。

二、关于数学课件制作的思考（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、关于数学课件制作的思考（论文提纲范文）

（1）数学课程混合式教学背景下教学资源的建设探索（论文提纲范文）

1 微视频

2 课件

3 在线测试

4 讨论区

（2）小议PPT课件在小学数学教学中的有效应用（论文提纲范文）

1 PPT课件在小学数学教学中的应用现状

1.1 使用频率较低

1.2 PPT课件与教学环节不能很好结合

2 PPT课件在小学数学教学中未广泛应用的原因分析

2.1 优质PPT课件资源缺乏

2.2 数学学科特点限制

2.3 信息化教学环境不够成熟

2.4 教师个人信息技术水平限制

3 PPT课件在小学数学教学中的应用策略

3.1 整合网络资源制作原创课件

3.2 利用PPT课件优化导入环节

3.3 利用PPT课件简化教学过程

3.4 利用PPT课件强化课堂训练

（3）利用信息技术优势，打造初中数学有效课堂（论文提纲范文）

1 信息技术在初中数学课堂教学中应用现状分析

1.1 使用过度，完全取代传统教学手段

1.2 课件制作华而不实、良莠不齐

1.3 依靠信息技术满堂灌

2 信息技术在初中数学教学中的应用价值

3 信息技术在初中数学教学中的优势

3.1 利用信息技术导入课堂教学，使学生快速投入课堂学习

3.2 利用信息技术辅助知识讲解，突破教学难点

3.2.1 化抽象为直观

3.2.2 化无形为有形

3.2.3 化静止为动态

3.2.4 利用信息技术创设教学情境，调动学生的学习积极性

4 运用信息技术开展教学的应用策略

4.1 利用信息技术，唤醒学习动机

4.2 形象展示内容，提升教学效率

4.3 丰富学习资料，拓展学习途径

4.4 结合信息技术，发展自主学习能力

4.5 借助信息技术，助力分层教学

4.6 基于信息技术，打造交流平台

4.7 凸显信息技术的优势，强化数学复习

5 结语

（4）小学数学课堂信息化教学的有效开展研究（论文提纲范文）

一、小学数学课堂信息化教学中存在的问题

二、小学数学课堂信息化教学的有效开展策略

三、结语

（5）对中学数学教学中使用多媒体的几点思考（论文提纲范文）

一、多媒体教学资源使用切忌“拿来主义”

二、多媒体课件制作切忌代替备课

三、运用多媒体教学切忌过度加大课堂容量

四、运用多媒体教学要注重课件的层次感与整体性

五、运用多媒体教学要遵循“探究性”原则

六、运用多媒体教学要根据不同教学内容进行选择

（6）基于STEAM教育理念的课例开发——以豆腐制作为例（论文提纲范文）

一、化学STEAM教育课例开发意义

二、STEAM指导下豆腐制作课例的开发与实施

（一）豆腐制法

（二）教学目标

（三）任务规划

（四）课程安排与实施

三、思考与展望

（7）数字化学习环境构建策略分析——以小学数学高年级为例（论文提纲范文）

一、数字化学习环境作用

（一）丰富课堂教学内容

（二）改进课堂教学手段

（三）激发学生学习兴趣

二、数字化学习环境构建策略

（一）介于课前准备下的数字化学习环境构建策略

（二）介于课堂教学下的数字化学习环境构建策略

（三）介于课后评价下的数字化学习环境构建策略

三、总结

（8）多媒体课件在小学数学教学实践中的应用（论文提纲范文）

一、多媒体课件在小学数学教学中引入的作用

（一）提升教学资源的丰富性

（二）提升教学方法的多样性

（三）实现课堂教学氛围优化

（四）明确数学课程教学目标

二、多媒体课件在小学数学教学中引入的策略

（一）重视实际教学的需求，实现丰富化建设

（二）注重学生个体的差异，实现多样化建设

（三）强调课程教学的效果，实现生活化建设

（四）注重课堂教学的延伸，实现灵活化建设

三、结语

（9）浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略（论文提纲范文）

一、小学数学课堂多媒体教学理论依据

(一)TPACK理论

(二)多媒体学习认知理论

二、现行小学数学课堂多媒体教学问题

(一)重形式，轻内容

(二)重堆砌，轻筛选

(三)重知识，轻思维

三、运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略

(一)以学为主，转变形式为主的多媒体课堂教学模式

(二)精心筛选多媒体教学技术，提升多媒体教学实效性

(三)革新多媒体技术应用方式，促成学生数学思维品质的形成

四、结束语

（10）信息化背景下的多媒体与高职数学教学探究（论文提纲范文）

引言：

一、多媒体对高职数学教学的教育优势

1.1提高学生的参与积极性

1.2扩展数学课堂教学容量

1.3解决教学中的重难点问题

二、高职数学教学中多媒体存在的教育缺陷

2.1教学课件质量不佳

2.2教学课件缺少重点

2.3对多媒体产生依赖性

三、信息化背景下的多媒体在高职数学教学中的应用

3.1打造一个良好的教学情境

3.2精准剖析抽象的数学定义

3.3空间知识的形象化展现

3.4建立以学生为主体的数学课堂