一、公共选修课管理系统的设计（论文文献综述）
武姗姗[1]（2020）在《高校本科课程教材管理的调查研究 ——以Z大学为个案》文中认为教材是教师开展教学活动的重要依托,高校课程教材管理是高校常规工作的重要组成部分。党的十八大以来,中央对于各级各类学校教材管理给予了前所未有的重视,针对大学教材管理问题先后出台系列文件,提出相关要求。2017年,国家成立教材委员会,指导和统筹全国教材工作,同年,教育部成立教材局,全面审议教材工作,这是建国70年以来第一次创立高标准的教材管理组织。因此,高校本科课程教材管理问题引起了众多学者的关注。在这样的背景下,调查分析高校教材管理的现状与问题,提出相应的改进政策建议,对于优化高校教材管理体系,促进教学质量的提升,均有重要的意义。论文以Z大学为个案,在理论研究的基础上编制了两份问卷,在全校范围内分别抽样调查教师和学生,从师生使用教材活动中最直观的感受和体悟来了解Z大学本科课程教材管理的现状。同时,就教材管理工作深入访谈了部分专任教师、校院两级的教材管理人员,获取第一手材料,力图从教材开发、教材选择、教材使用、教材评价等层面全方位、多角度透视Z大学教材管理的现状。研究发现,Z大学教材管理表现出一些突出的的特点,教师在选择教材中有较高的话语权,教材选用的程序规范,所选用的教材与教学适配性高,能够适应学生的学习基础,满足教学需要,教师使用教材方式灵活,并未把教材视为唯一的教学依据。同时,也存在许多问题和不足需要进一步改进,主要表现为选用教材的质量参差不齐、新形态教材开发困难重重、“新高考”录取学生基础不一致突显教材选择的难、教材评价标准有待完善、教材管理工作效率低下等。针对上述的问题,本文认为高校必须进一步重视教材管理工作,在选用教材时要严把质量关,加大新形态教材建设力度,通过教材补齐新高考改革为学生带来的基础短板,强化教材的编写和选用。此外,还需完善教材评价激励机制,提升教材管理的科学信息化建设来提高教材管理工作的质量,为高质量人才培养保驾护航。
王翔宇[2]（2020）在《中小学数字校园示范校发展水平评估研究 ——以H省为例》文中指出建设数字校园示范校作为推动我国数字校园发展的一项重要举措。数字校园示范校建设有利于促进我国数字校园创新性发展,带动区域数字校园整体水平提升。开展数字校园示范校发展水平评估有助于把握数字校园示范校发展现状,及时发现问题与不足,促进数字校园示范校发展水平提升。然而,目前我国数字校园评估研究还较为薄弱。国内数字校园的研究主要聚焦在数字校园基础设施建设、系统开发与应用、相关理论等方面,对数字校园评估的研究较少;各级教育行政部门虽提出了数字校园相关标准,但出于普遍适用性的考量,标准设置较为宽泛,不足以用于对数字校园示范校进行评估。因此,本研究基于对国内外文献和政策的深入系统分析,从数字校园示范校的定位和发展需求出发,综合运用关键指标法、内容分析法、德尔菲法、主客观赋权法等方法,在一般数字校园发展水平评估框架基础上增加了针对示范校的特色评估指标,构建了一套数字校园示范校发展水平评估指标体系;基于该评估指标体系开展了数字校园示范校实证评估研究,分析了H省数字校园示范校的发展现状;进而运用多元线性回归分析的方法对影响数字校园示范校发展的主要因素进行了分析,发现主要影响因素包括数字化教学与学习空间、创新创造空间、教学应用服务、技术人员信息素养、多方协同、制度建设、网络安全管理、学校管理和社会认同;最后,结合现状分析和影响因素分析结果,分析了当前数字校园示范校存在的发展问题,并提出了五条发展建议,具体为:践行“以学生为本”的信息化基础环境建设理念,加强数字资源的建设和应用,构建完善的应用服务体系,制定数字校园多方协同建设机制,激发信息化创新动力。本研究的创新点主要体现在两方面,一是在构建了一般数字校园评估框架的基础上,结合数字校园示范校的定位和发展需求,将创新引领和示范帮扶两方面的特色指标纳入到指标体系中,从而构建了一套数字校园示范校发展水平评估指标体系。二是区别与以往依靠专家经验对示范校进行评估的模式,本研究以评估指标为依据,开展了以客观数据为支撑的数字校园示范校评估实践,在一定程度上丰富了我国数字校园示范校评估实证研究。本研究虽已取得一定研究成果,但仍存在一些不足需在后续进行改进。一是部分不易统计和量化的内容没有被纳入到指标体系中,二是研究的样本数量较少。
彭锦[3]（2018）在《基于MOOC的民办高校学分制方案设计研究》文中研究说明十三五期间,党中央、国务院对信息化工作高度重视。习近平总书记强调要“积极推动新技术与教育融合创新发展”,要适应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批适应信息社会需要的创新人才。MOOC作为一种大规模开放在线课程,是信息技术在教育领域深入发展的产物,是一种新型的教学模式和学习模式,也是现代教育中一种先进的教学理念。它具有大规模、开放性、自主性等特点。MOOC的应用和推广对于创新人才培养模式、扩大教育资源、促进教育公平有着巨大的作用。学分制作为一种先进的教学管理制度,以其充分尊重学生的个体差异,因材施教,强调学生的自主学习,注重学生的个性发展,体现了以人为本的教育理念,加上其课程选择的灵活性、学习过程的指导性、弹性学制的机动性、学习内容的宽广性以及人才培养的适应性等特点而迅速地得到推广和不断的发展、完善,被世界各国高等学校采纳并受到了广大师生的欢迎。民办高等学校实行学分制面临着师资不足、教学资源匮乏等诸多困难,借助信息化手段,充分利用MOOC这一现代化教学模式和学习模式.,是解决民办高等学校实施学分制面临问题的有效办法。本论文运用文献分析法、调查访谈法、案例分析法和网络学习法,基于MOOC这一视角,对民办高等学校学分制方案设计问题进行了系统而深入的研究。论文首先音剖析了当前民办高等学校实施学分制面临的问题,如学科专业设置单一,课程面狭窄;师资队伍力量薄弱;培养方案及课程设置不尽合理;基本教学条件不够完善,管理水平相对滞后;学生选课盲目缺乏导向,学习自主性不强;制度不全与保障缺失等等。为了解决民办高等学校学分制实施面临的现实问题,论文提出利用MOOC这一新的教学模式和学习模式,推进民办高等学校学分制改革。论文探讨了 MOOC的特征及对民办高等学校学分制实施的作用和影响,指出（1）MOOC为民办高等学校学分制的实施提供了更多优质课程资源,促进了精品课程建设,从而助推学分制改革;（2）MOOC为民办高等学校学分制的实施解决了优秀教师资源不足问题,提高了整体教师队伍质量;（3）MOOC帮助学生提高学习积极性和自主性,从而有利于民办高等学校学分制顺利推行。论文概括了当前民办高等学校运用MOOC推行学分制可以采用的几种模式:1)自助课程+课程证书认证模式;2)第三方课程平台选课+学校学分认证模式;3)联盟高等学校课程平台选课+高等学校间学分互认模式。并以D校为例,借助尔雅通识教育MOOC平台,设计了基于MOOC的民办高等学校学分制方案,该方案对部分高等学校实行的购买第三方课程平台选课+学校学分认证模式的实践探索进行了概括、总结和提炼,上升到理论高度,以期为更多的民办高等学校进行基于MOOC的学分制改革提供参考。该方案对D校原有的人才培养方案进行了调整,减少了必修课的比例,扩大了选修课的比例,并且以优质的、丰富的MOOC通识教育综合素养选修课程替代了原有的狭窄的、贫乏的跨专业选修课程,同时对学分管理及收费制度做了设计。为保证基于MOOC的民办高等学校学分制方案的顺利实施,论文还探讨了实施基于MOOC的民办高等学校学分制方案的保障策略,包括经费保障、制度保障、网络等后期服务和管理保障等。本研究的创新之处有三点:（1）视角的创新。以MOOC这一先进的教学理念和教学模式为切入点对民办高等学校学分制方案设计进行研究,构建民办高等学校学分制改革的全新模式和路径,这为探索民办高等学校学分制改革的新路子打开了视野。（2）内容的创新。论文以尔雅通识教育MOOC平台为依托,设计出基于MOOC的民办高等学校学分制方案,这对创新民办高等学校的教学模式及人才培养方式具有开拓性意义。（3）方法的创新。本论文运用网络学习法,依据网络学习的特点进行MOOC课程的设计和教学,注重学生学习的广阔性、互动性、自由性和精服务,从而凸显了基于MOOC的学分制方案的优越性。本研究对深化民办高等学校的学分制改革,加快民办高等学校人才培养模式的变革,推进民办高等学校治理体系现代化的进程,促进民办高等学校学生的个性化发展有着积极的作用。
冯志强[4]（2018）在《基于数据库技术的高校选修课管理系统设计与实现》文中研究表明随着计算机网络的发展和高校信息化的推进,基于计算机及网络技术的信息管理已遍布各个行业,为人们的生产,生活及工作带来了极大的便利。近些年,信息管理系统已经在高校的学生档案管理系统,成绩管理系统,人事系统等得到了很好的应用。教务管理系统是高校教学的核心系统,高校选修课又是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是专业必修课的重要补充。传统的选修课管理采用纸质报送和简单办公软件结合的方式,已经不能满足日益繁杂的教务管理工作需要。网络选课系统具有效率高,工作量少,出错少的优点而被越来越多的高校所采用。本系统基于SQL数据库技术,使用C#语言与基于B/S的应用结构完成了一套选修课选课系统的开发,进行了高校选修课选课管理流程的设计与实现,实现了选修课流程中教务管理人员,教师,学生的无纸化选课,本文主要工作与成果有以下内容:1、分析说明为什么要进行选修课管理系统设计,及课题相关的背景和现状分析。2、通过对高校选修课选课管理工作流程的详细了解,对高校选课管理进行详细的需求分析,从功能上划分为系统信息管理模块,选修课程管理模块和用户权限管理模块。3、搭建高校教务选修课管理系统开发环境,对上述各个功能模块进行设计和实现。
王耐[5]（2016）在《江门市新会机电中专学校选修课管理系统的研究与分析》文中研究指明随着时代的发展,学生的人数和课程的种类急速增加,传统意义上的选课模式已经无法满足当今社会发展的需求,选修课管理工作由人工操作向网络化形式的转变越来越重要。选修课管理系统是实现数字化校园、信息化管理提升的一套系统,既方便了学校的选修课管理、方便了学生的选课,也方便了教师的工作,减轻了负担。如何有效处理信息,并且以便捷的形式展现,做到规范管理信息、查询科学有效,已经成为选修课管理的重点。论文介绍了江门市新会机电中专学校选修课管理系统的研究的目的、背景、意义以及当前相类似系统的使用情况和效果分析,说明白了论文研究的主要内容,以及我的在这所做的一些工作任务；在业务分析中,本文将选修课管理业务存在的一些问题、主体组织职能、业务人员等进行了说明,针对原来的业务流程进行了介绍,将原来的进行优化后,给出了业务流程再造；在功能分析中,论文通过数据流分析和数据字典,确立了系统的整体功能,给出了系统的总体功能架构和各功能模块的子模块结构,包括基础数据管理、选修课计划管理、选课管理、考勤管理、考试管理、成绩管理、查询与导出、系统管理等功能模块；在数据分析中,论文对系统各功能的所需要处理的数据进行了分析,画出了总系统的E-R图,建立了数据库表结构；论文最后对所做的研究与分析工作进行了总结,并对进一步的工作进行了展望。
杨静[6]（2016）在《高校公共选修课管理系统的设计与实现》文中提出由于信息技术和经济的发展,使计算机和网络的应用变得越来越普遍,随着政府对学校信息化投入的不断加大,校园网的建设获得了空前的发展,网络已逐步渗透到学校的各级管理、教学中。而高校公共选修课管理系统就是这么一个有助于学校和学生之间进行信息交互的系统。本文主要针对在公共选修课管理系统中出现的相关问题,设计出合理高效的信息管理系统,包括:课程的开设、学生选课、排课、课程反馈、成绩管理、教师管理、数据统计等功能。本系统又分为三个模块:登陆模块、前台管理模块、后台管理模块。系统分为三级用户,管理员、教师和学生。管理员为最高权限,教师为一级审核和查询的权利,学生只有查询和反馈的权限。后台管理模块由管理员负责管理与更改。前台操作管理模块由教师和学生来进行各自的操作。本系统是以Browser/Server（浏览器/服务器）结构和JAVA语言及MYSQL数据库和TOMCAT作为服务器开发的。
刘永成[7]（2016）在《三明职业技术学院公共选修课选课管理系统的研究与分析》文中提出随着校园网信息技术的迅猛发展,信息技术在学校信息管理的应用越来越普及。公选课选课管理一直以来以人工开课、选课管理为主,而近些年由信息技术的发展,公选课选课的人工管理已经远远满足不了教学的需求,因此设计研发一套满足教学需求的公选课选课管理系统是十分必要的。首先,本文阐述了三明职业技术学院公选课选课管理系统主要研究的内容和工作：业务分析中,对公选课管理系统中的组织机构、原有业务流程、存在的问题进行分析,并设计了优化过的业务流程；在功能分析中,论文详细介绍本系统的功能,给出了公选课选课管理系统的总体功能包图.其包含了公选课开课管理、退改选管理、公选课选课管理、选课信息反馈管理、公选课调课管理、基础数据管理等七个子包图；在数据分析中,给出了相对应的十九个实体类关系图,并建立了数据库表结构；最后,论文对研究与分析工作进行总结,并对下一步的做出展望。论文通过工程化的软件开发方法,分析了三明职业技术学院的公选课选课管理的业务需求,优化了公选课选课的业务流程,并利用面向对象开发方法的功能分析和数据分析工具,建立三明职业技术学院的公选课选课管理系统的系统模型,为高职院校的公选课选课管理工作的信息化提供了参考,为高职院校教学管理的信息化改革与发展做出一些贡献。
江灿艳[8]（2015）在《地方本科院校公共选修课教学质量监控体系存在的问题、原因及对策》文中研究说明当前,地方本科院校公共选修课教学质量监控体系中存在着组织管理系统不健全、制度保障系统不完备、教学支持系统不强劲、评价系统不科学、信息收集与反馈系统不及时等问题。究其因,主要源于教学质量监控的观念落后、范围狭窄、主体单一、方法片面。因此,地方本科院校应在全面质量管理理论的指导下,进一步明确公共选修课教学质量监控体系的指导思想、基本框架和运行机制。
吴晓丹,白磊[9]（2014）在《与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学研究》文中研究说明针对高校公共选修课特点及其开设目的,以程序设计类课程为例,对当前公共选修课教学过程中存在的问题进行了分析,提出一种与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学模式,并对其实施方法进行了阐述。采用这种教学模式,能够有效满足学生的多样化需求,提高学生的学习兴趣和拓宽学生知识面,进而能够提高公共选修课的教学质量。
江灿艳[10]（2014）在《地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系研究 ——以武夷学院为例》文中进行了进一步梳理公共选修课程旨在于开拓学生的知识面,完善学生的知识结构,全面提高学生的综合素质,引导学生涉猎不同的学科领域,掌握不同学科的思想和方法,强化学生的个性优势。由于地方本科院校还处在转型发展时期,在公共选修课的指导思想、课程设置、师资结构、管理机制等方面都比较薄弱,使得公共选修课教学质量普遍不高。因此,如何提高地方本科院校公共选修课的教学质量,进一步完善公共选修课教学质量保障与监控体系及其运行机制,是关乎地方本科院校办学水平和人才培养质量的重要课题。本文以武夷学院为例,综合运用文献法、问卷调查法,探讨了目前地方本科院校在公共选修课教学质量保障与监控体系中存在的问题及其原因。在此基础上,通过借鉴系统科学理论、全面质量管理理论等相关理论,提出了构建地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系的指导思想、基本框架及其运行机制。期望为同类高校公共选修课的教学质量保障与监控工作起到一定的借鉴作用。
二、公共选修课管理系统的设计（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、公共选修课管理系统的设计（论文提纲范文）
（1）高校本科课程教材管理的调查研究 ——以Z大学为个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| (一)问题的提出 |
| (二)研究目的意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)相关概念界定 |
| 1.课程教材 |
| 2.教材管理 |
| (四)文献综述 |
| 1.“高校教材管理”相关文献趋势分析 |
| 2.已有研究的分类综述 |
| 3.研究述评 |
| (五)研究思路和方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| 一、本科课程教材管理调查的设计实施 |
| (一)调查框架 |
| (二)调查工具 |
| 1.问卷部分 |
| 2.访谈部分 |
| (三)调查对象 |
| 1.选取研究对象的原则 |
| 2.研究对象具体情况(试测问卷) |
| 3.研究对象具体情况(正式问卷) |
| (四)调查伦理 |
| 二、本科课程教材管理调查的结果分析 |
| (一)教材管理总体情况 |
| (二)教材选择情况 |
| 1.教材选择权 |
| 2.教学适用水平 |
| 3.不同语言教材的选择 |
| 4.不同载体教材的选择 |
| (三)教材开发情况 |
| 1.教材更新速度 |
| 2.自编教材的质量 |
| 3.自编教材使用率 |
| 4.自编教材政策宣传 |
| (四)教材使用情况 |
| 1.本科教学是否需要教材 |
| 2.教师教材使用方式 |
| 3.教材内容与课时量 |
| (五)教材评价情况 |
| 三、本科课程教材管理的特点与问题 |
| (一)Z大学教材管理的突出特点 |
| 1.充分尊重教师选择教材的自由 |
| 2.教材选用程序规范 |
| 3.教材与教学适配性高 |
| 4.教材使用方式灵活 |
| (二)教材管理的问题所在 |
| 1.教材选用质量参差不齐 |
| 2.新形态教材开发困难重重 |
| 3.“新高考”突显教材遴选难度 |
| 4.教材评价标准有待完善 |
| 5.教材管理工作效率低下 |
| 四、优化本科课程教材管理的对策思考 |
| (一)严把教材选用质量关 |
| 1.选用高水准优质教材 |
| 2.建立反馈机制淘汰劣质教材 |
| 3.提高教材管理队伍的素质水平和业务能力 |
| (二)强化新形态教材的建设 |
| 1.构筑数字化教育生态环境 |
| 2.创建支持新形态教材的教学模式 |
| 3.构建新形态教材立体化发展模式 |
| (三)鼓励教师编写教材讲义 |
| (四)优化教材评价激励机制 |
| 1.教材评价机制的构建 |
| 2.教材激励机制的构建 |
| (五)有效提升教材管理工作效率 |
| 1.教材管理人员素质能力提升路径 |
| 2.完善教材管理信息化系统 |
| 参考文献 |
| 附录1:Z大学本科教材管理调查问卷(教师问卷) |
| 附录2:Z大学本科教材管理调查问卷(学生问卷) |
| 附录3:Z大学本科教材管理访谈提纲(管理人员) |
| 附录4:Z大学本科教材管理访谈提纲(专任教师) |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（2）中小学数字校园示范校发展水平评估研究 ——以H省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究目标与内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究路线与方法 |
| 1.4.1 研究路线 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 论文组织结构 |
| 2 概念界定与研究综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 数字校园 |
| 2.1.2 示范校 |
| 2.2 数字校园发展现状研究 |
| 2.2.1 国外数字校园发展现状 |
| 2.2.2 国内数字校园发展现状 |
| 2.2.3 小结 |
| 2.3 数字校园相关评估指标体系研究 |
| 2.3.1 国外教育信息化评估框架 |
| 2.3.2 国内数字校园评估指标体系 |
| 2.3.3 小结 |
| 3 数字校园示范校评估指标体系构建 |
| 3.1 评估指标体系构建的基本原则 |
| 3.2 评估指标体系构建的主要方法 |
| 3.3 评估指标体系构建思路 |
| 3.4 评估指标体系的初步构建 |
| 3.4.1 一般数字校园评估框架 |
| 3.4.2 数字校园示范校发展水平评估模型 |
| 3.4.3 数字校园示范校发展水平评估指标体系初稿 |
| 3.5 评估指标体系的修订与确立 |
| 3.5.1 专家意见征求 |
| 3.5.2 预调研与一致性检验 |
| 3.5.3 中小学数字校园示范校发展水平评估指标体系 |
| 3.6 评估指标的赋权 |
| 3.6.1 赋权方法 |
| 3.6.2 赋权结果 |
| 4 数字校园示范校发展水平评估实证 |
| 4.1 问卷设计 |
| 4.2 研究对象 |
| 4.3 数据收集与测算 |
| 4.3.1 数据标准化处理 |
| 4.3.2 评估测算方法 |
| 4.4 数字校园示范校发展水平现状分析 |
| 4.4.1 基础环境 |
| 4.4.2 数字资源 |
| 4.4.3 应用服务 |
| 4.4.4 用户信息素养 |
| 4.4.5 保障机制 |
| 4.4.6 网络安全 |
| 4.4.7 创新引领 |
| 4.4.8 办学效益 |
| 4.5 现状总结 |
| 5 数字校园示范校发展影响因素分析 |
| 5.1 分析方法与理论模型 |
| 5.2 基础环境维度回归分析 |
| 5.3 数字资源维度回归分析 |
| 5.4 应用服务维度回归分析 |
| 5.5 用户信息素养维度回归分析 |
| 5.6 保障机制维度回归分析 |
| 5.7 网络安全维度回归分析 |
| 5.8 数字校园示范校发展影响因素作用分析 |
| 6 中小学数字校园示范校发展水平提升建议 |
| 6.1 问题分析 |
| 6.2 提升建议 |
| 7 成果与展望 |
| 7.1 研究成果 |
| 7.2 研究创新 |
| 7.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ |
| 附录Ⅱ |
| 附录Ⅲ |
| 致谢 |
（3）基于MOOC的民办高校学分制方案设计研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 国内相关研究 |
| 1.2.2 国外相关研究 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的重点、难点和创新点 |
| 1.4.1 研究的重点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 1.4.3 研究的创新点 |
| 2 相关概念解析及研究的理论基础 |
| 2.1 相关概念解析 |
| 2.1.1 MOOC的定义 |
| 2.1.2 民办高校的概念 |
| 2.1.3 学分制及其相关概念的界定 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 多元智能理论 |
| 2.2.2 公共产品理论 |
| 2.2.3 网络学习环境理论 |
| 3 民办高校实施学分制面临的问题基于四所民办高校的调查 |
| 3.1 基于四所民办高校的调查 |
| 3.1.1 调查对象、方法和过程 |
| 3.1.2 调查内容和结果 |
| 3.2 民办高校实施学分制面临的问题分析 |
| 3.2.1 学科专业设置单一,课程面狭窄 |
| 3.2.2 师资队伍力量薄弱 |
| 3.2.3 培养方案及课程设置不尽合理 |
| 3.2.4 基本教学条件不够完善,管理水平相对滞后 |
| 3.2.5 学生选课盲目缺乏导向,学习自主性不强 |
| 3.2.6 制度不全与保障缺失 |
| 4 MOOC的特征及其对民办高校学分制改革的影响 |
| 4.1 MOOC的特征 |
| 4.1.1 大规模 |
| 4.1.2 开放性 |
| 4.1.3 个性化 |
| 4.2 MOOC的技术背景 |
| 4.2.1 MOOC平台的功能 |
| 4.2.2 MOOC平台的基本技术架构 |
| 4.3 MOOC对民办高校学分制改革的影响 |
| 4.3.1 现实与契机 |
| 4.3.2 MOOC促进民办高校学分制改革的几种模式 |
| 4.3.3 MOOC对民办高校学分制改革的积极作用 |
| 4.3.4 民办高校利用MOOC进行学分制改革的有利条件 |
| 5 基于MOOC的民办高校学分制方案设计——以D校为例 |
| 5.1 D校的基本情况 |
| 5.1.1 学校概况 |
| 5.1.2 D校现有的人才培养方案及课程体系 |
| 5.2 D校基于MOOC的学分制方案设计 |
| 5.2.1 指导思想 |
| 5.2.2 设计原则 |
| 5.2.3 设计思路 |
| 5.2.4 方案构架 |
| 6 基于MOOC的民办高校学分制方案实施的保障策略 |
| 6.1 制度保障 |
| 6.1.1 建立健全教学管理制度 |
| 6.1.2 建立健全学生管理制度 |
| 6.1.3 建立健全导师制 |
| 6.1.4 建立健全收费制度 |
| 6.1.5 建立健全相应的组织机构 |
| 6.2 经费保障 |
| 6.3 后勤保障 |
| 7 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究的创新点 |
| 7.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录一: 基于MOOC的民办高校学分制方案设计访谈提纲 |
| 附录二: 民办高校学分制实施现状调查问卷 |
| 附录三: 超星尔雅综合素养选修课目 |
| 附录四: 尔雅通识教育网络课程平台介绍 |
| 附录五: 攻读博士期间的学术成果 |
| 致谢 |
（4）基于数据库技术的高校选修课管理系统设计与实现（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 绪论 |
| 1.1 课题研究背景及意义 |
| 1.2 相关研究及现状 |
| 1.3 本文主要结构 |
| 2. 选修课管理系统的需求分析 |
| 2.1 需求分析概述 |
| 2.2 系统功能需求分析 |
| 2.2.1 系统信息管理模块 |
| 2.2.2 选修课程管理模块 |
| 2.2.3 用户和权限管理模块 |
| 2.3 选修课管理系统的数据流图 |
| 3. 选修课管理系统的设计 |
| 3.1 系统信息管理功能的设计 |
| 3.1.1 教学结构的数据库设计 |
| 3.1.2 学生信息的数据库设计 |
| 3.2 选修课程管理模块的设计 |
| 3.2.1 选课管理模块的功能设计 |
| 3.2.2 选课管理模块的数据库设计 |
| 3.3 用户和权限管理模块的设计 |
| 3.3.1 系统登录和身份验证功能设计 |
| 3.3.2 用户和角色管理功能设计 |
| 3.3.3 菜单和功能权限控制功能设计 |
| 4. 选修课管理系统的实现 |
| 4.1 系统信息管理模块的实现 |
| 4.1.1 班级创建及查询的实现 |
| 4.1.2 学生信息编辑的实现 |
| 4.2 选修课程管理模块的实现 |
| 4.2.1 选修课程的创建和评审 |
| 4.2.2 选修课程的初选和复选 |
| 4.2.3 选修课程的流程管理 |
| 4.2.4 选修课程的成绩管理 |
| 4.3 用户和权限管理模块的实现 |
| 4.3.1 用户登录功能的实现 |
| 4.3.2 用户创建和角色的实现 |
| 4.3.3 页面的访问权限控制 |
| 4.4 选修课数据分析功能的实现 |
| 4.4.1 选课人数分布的分析 |
| 4.4.2 课程成绩分布的分析 |
| 5. 选修课管理系统的测试 |
| 5.1 系统功能测试 |
| 5.2 测试结果总结 |
| 6. 总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（5）江门市新会机电中专学校选修课管理系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 项目背景 |
| 1.2 同类选修课系统的研究及其现状分析 |
| 1.2.1 研究本论文的内容 |
| 1.2.2 本人在本论文中的主要工作 |
| 1.3 论文结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 业务描述 |
| 2.1.1 业务问题定义 |
| 2.1.2 组织职能分析 |
| 2.1.3 业务相关人员分析 |
| 2.2 原有业务流程分析 |
| 2.2.1 选修课计划管理流程 |
| 2.2.2 选课管理流程 |
| 2.2.3 考勤管理流程 |
| 2.2.4 考试管理流程 |
| 2.2.5 成绩管理流程 |
| 2.3 业务流程优化 |
| 2.3.1 选修课计划管理流程 |
| 2.3.2 选课管理流程 |
| 2.3.3 考勤管理流程 |
| 2.3.4 考试管理流程 |
| 2.3.5 成绩管理流程 |
| 2.3.6 查询与导出 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 用户角色分析 |
| 3.2 系统数据流分析 |
| 3.2.1 顶层数据流图 |
| 3.2.2 一层数据流图 |
| 3.2.3 二层数据流图 |
| 3.3 系统功能结构 |
| 3.3.1 总体功能结构图 |
| 3.3.2 子功能结构图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 实体关系分析 |
| 4.2 数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）高校公共选修课管理系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 公共选修课的来由及现状 |
| 1.1.1 关于公共选修课的来由 |
| 1.1.2 公共选修课管理系统的现状 |
| 1.1.3 强化计算机管理公共选修课的意义 |
| 1.2 选修课管理系统总体设计目标 |
| 第2章 开发中使用的关键技术 |
| 2.1 JQuery技术 |
| 2.2 Spring3技术 |
| 2.3 Struts2技术 |
| 2.4 Hibernate3技术 |
| 2.5 LiSQLEngine技术 |
| 第3章 系统的可行性分析 |
| 3.1 概述 |
| 3.2 技术可行性分析 |
| 3.3 经济可行性分析 |
| 3.4 操作可行性分析 |
| 第4章 系统的需求分析 |
| 4.1 概述 |
| 4.2 功能需求分析 |
| 4.2.1 登录模块 |
| 4.2.2 权限管理模块 |
| 4.2.3 后台管理模块 |
| 4.2.4 前台管理模块 |
| 4.3 系统数据需求分析 |
| 4.4 UML设计 |
| 4.4.1 用例图设计 |
| 4.4.2 用例描述表 |
| 4.5 技术需求 |
| 4.6 开发环境及运行环境需求 |
| 4.6.1 开发环境 |
| 4.6.2 运行环境 |
| 4.7 本章小结 |
| 第5章 系统的总体设计 |
| 5.1 总体功能设计 |
| 5.2 总体结构设计 |
| 5.3 各功能模块的设计 |
| 5.3.1 登录模块 |
| 5.3.2 前台操作管理模块 |
| 5.3.3 后台管理模块 |
| 5.4 数据库设计 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 系统的具体实现 |
| 6.1 实现概述 |
| 6.2 流程图 |
| 6.3 关键功能算法 |
| 6.4 实际运行图例 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 系统测试 |
| 7.1 概述 |
| 7.2 系统测试方法 |
| 7.3 测试实例 |
| 第8章 总结与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（7）三明职业技术学院公共选修课选课管理系统的研究与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 项目背景 |
| 1.2 同类系统研究与应用现状 |
| 1.3 研究的内容和主要工作 |
| 1.3.1 研究的内容 |
| 1.3.2 本人主要工作 |
| 1.4 论文结构 |
| 第二章 业务分析 |
| 2.1 业务描述 |
| 2.1.1 业务问题定义 |
| 2.1.2 组织职能分析 |
| 2.1.3 业务人员分析 |
| 2.1.4 选课要素及冲突概述 |
| 2.2 原业务流程分析 |
| 2.2.1 公选课开课管理流程 |
| 2.2.2 公选课选课管理流程 |
| 2.2.3 选课信息反馈管理流程 |
| 2.2.4 退改选管理流程 |
| 2.2.5 公选课调课管理流程 |
| 2.3 业务流程优化 |
| 2.3.1 公选课开课管理流程 |
| 2.3.2 公选课选课管理流程 |
| 2.3.3 选课信息反馈管理流程优化 |
| 2.3.4 退改选管理流程 |
| 2.3.5 公选课调课管理流程 |
| 2.3.6 基础信息管理流程 |
| 第三章 功能分析 |
| 3.1 用户角色分析 |
| 3.2 系统用例分析 |
| 3.2.1 总体用例分析 |
| 3.2.2 子用例分析 |
| 3.2.2.1 公选课开课管理用例 |
| 3.2.2.2 公选课选课管理用例 |
| 3.2.2.3 选课信息反馈管理用例 |
| 3.2.2.4 退改选管理用例 |
| 3.2.2.5 公选课调课管理用例 |
| 3.2.2.6 基础数据管理用例 |
| 3.2.2.7 系统管理用例 |
| 3.3 系统功能包图 |
| 3.3.1 总体功能包图 |
| 3.3.1.1 公选课开课管理包图 |
| 3.3.1.2 公选课选课管理包图 |
| 3.3.1.3 选课信息反馈管理包图 |
| 3.3.1.4 退改选管理包图 |
| 3.3.1.5 公选课调课管理包图 |
| 3.3.1.6 基础数据管理包图 |
| 3.3.1.7 系统管理包图 |
| 第四章 数据分析 |
| 4.1 功能数据分析 |
| 4.1.1 公选课开课管理缩略类图 |
| 4.1.2 公选课选课管理缩略类图 |
| 4.1.3 选课信息反馈管理缩略图 |
| 4.1.4 退改选管理缩略类图 |
| 4.1.5 公选课调课管理缩略图 |
| 4.1.6 基础数据管理缩略图 |
| 4.1.7 系统管理缩略类图 |
| 4.2 实体类关系分析 |
| 4.3 数据库表 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 进一步的工作 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 现行的教学方法存在的问题 |
| 2 与专业方向相结合的教学模式 |
| 2.1 按专业类型进行分班 |
| 2.2 建设一个教学团队 |
| 2.3 设计与专业相关的教学案例 |
| 2.4 对考核方式进行改革 |
| 3 结论 |
（10）地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系研究 ——以武夷学院为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一章 相关概念界定 |
| 第一节 地方本科院校 |
| 一、地方本科院校的定义 |
| 二、地方本科院校的人才培养定位 |
| 三、地方本科院校的特征 |
| 第二节 公共选修课 |
| 一、公共选修课的概念 |
| 二、公共选修课的宗旨 |
| 第三节 教学质量保障与监控体系 |
| 一、教学质量保障与监控体系的概念 |
| 二、教学质量保障与监控体系的构成 |
| 三、教学质量保障与监控体系的意义 |
| 第二章 地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系中存在的问题及原因分析 |
| 第一节 武夷学院公共选修课的基本情况 |
| 一、武夷学院近两年公共选修课的开课门数、类别及任课教师职称分布情况 |
| 二、武夷学院公共选修课学生问卷调查及结果分析 |
| 三、武夷学院公共选修课教师问卷调查及结果分析 |
| 第二节 地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系中存在的问题 |
| 一、地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控的基本形式 |
| 二、地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系中存在的问题 |
| 第三节 地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系中存在问题的原因分析 |
| 一、观念落后 |
| 二、范围狭窄 |
| 三、主体单一 |
| 四、方法片面 |
| 第三章 地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系的新构建 |
| 第一节 明确教学质量保障与监控体系的指导思想 |
| 一、以人为本 |
| 二、以质量为生命 |
| 三、以教学为中心 |
| 第二节 构建科学的教学质量保障与监控体系基本框架 |
| 一、武夷学院公共选修课教学质量保障与监控体系的基本框架 |
| 二、基本框架中各子系统功能说明 |
| 第三节 创建完善的教学质量保障与监控体系运行机制 |
| 一、明确目标定位,建立健全组织机构,完善制度和质量标准机制 |
| 二、加强公共选修课教学运行质量管理,强化监督机制 |
| 三、建立多元化、多方位的教学评价机制 |
| 四、建立现代化的信息收集与反馈机制 |
| 五、加大公共选修课教学激励机制 |
| 六、加强地方本科院校质量文化建设,建立公共选修课教学质量工作长效机制 |
| 第四章 结论 |
| 附录1：武夷学院公共选修课学生调查问卷 |
| 附录2：武夷学院公共选修课教师调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、公共选修课管理系统的设计（论文参考文献）
- [1]高校本科课程教材管理的调查研究 ——以Z大学为个案[D]. 武姗姗. 浙江师范大学, 2020(02)
- [2]中小学数字校园示范校发展水平评估研究 ——以H省为例[D]. 王翔宇. 华中师范大学, 2020(02)
- [3]基于MOOC的民办高校学分制方案设计研究[D]. 彭锦. 武汉大学, 2018(01)
- [4]基于数据库技术的高校选修课管理系统设计与实现[D]. 冯志强. 辽宁科技大学, 2018(01)
- [5]江门市新会机电中专学校选修课管理系统的研究与分析[D]. 王耐. 云南大学, 2016(05)
- [6]高校公共选修课管理系统的设计与实现[D]. 杨静. 南昌大学, 2016(03)
- [7]三明职业技术学院公共选修课选课管理系统的研究与分析[D]. 刘永成. 云南大学, 2016(02)
- [8]地方本科院校公共选修课教学质量监控体系存在的问题、原因及对策[J]. 江灿艳. 安康学院学报, 2015(06)
- [9]与专业方向相结合的程序设计类公共选修课教学研究[J]. 吴晓丹,白磊. 华北科技学院学报, 2014(10)
- [10]地方本科院校公共选修课教学质量保障与监控体系研究 ——以武夷学院为例[D]. 江灿艳. 福建师范大学, 2014(04)